Der Zusammenhang zwischen Unterhaltung beim Abendessen und Lesen für Kinder
Ich habe Essen schon immer mit Lesen in Verbindung gebracht. Das liegt im Allgemeinen daran, dass ich es liebe, gleichzeitig zu lesen und zu essen, mein Buch auf den Serviettenspender im Restaurant zu legen, Seiten umzublättern, während ich am Küchentisch Spaghetti aufgabele, und eine Schüssel Eis auf meiner Brust zu balancieren, während ich auf dem Sofa lese. Ich habe bereits versucht, einige der Rezepte, die wir in Büchern gefunden haben, mit meinen Kindern zuzubereiten, zum Beispiel die Mahlzeiten, die Frances nicht essen würde, in „Brot und Marmelade für Frances“ zu kopieren (hartgekochte Eier waren ein Favorit und, was noch wichtiger ist, sie befreiten uns endlich von der Tyrannei des PB&J zur Mittagszeit).
Es stellt sich heraus, dass Mahlzeiten und Lesen noch auf andere Weise miteinander verbunden sein könnten. Die Psychologin Anne Fishel schreibt, dass Kinder in Familien, die regelmäßig zusammen zu Abend essen, im frühen Lesen und Schreiben Vorteile gegenüber Gleichaltrigen haben. Sie zitiert Forschungsergebnisse, die zeigen, dass die Unterhaltung am Esstisch den Wortschatz von Kindern steigert – sogar mehr als das Lesen.
Warum ist das so? Nun, die Bilderbücher, die wir unseren Kindern vorlesen, haben einen etwas begrenzten Wortschatz. Natürliche, organische Konversation führt tendenziell zu einem fortgeschritteneren Vokabular als beispielsweise in den Maisie-Büchern.
Fishel schreibt: „Seltene Wörter, solche, die über die 3.000 häufigsten hinausgehen, tauchen bei Gesprächen beim Abendessen zehnmal häufiger auf als in Bilderbüchern. Wenn Eltern am Esstisch eine Geschichte über ihren Tag erzählen oder eine lustige Familienanekdote erzählen, enthalten sie normalerweise viele Wörter, die ein kleines Kind braucht hat noch nicht gelernt, kann aber aus dem Kontext der Geschichte verstehen. Kinder, die über einen reichen Wortschatz verfügen, der mit weniger gebräuchlichen, anspruchsvolleren Wörtern gefüllt ist, lernen leichter zu lesen, weil sie die Wörter, die sie entziffern, verstehen können. Wenn man sie in das Gespräch einbezieht, setzt man das Gehörte in die Tat um. Fishel weist darauf hin, dass Untersuchungen zeigen, dass Kinder im Kindergartenalter, die Geschichten erzählen, auf der ganzen Linie bessere Leser sind, sogar noch in der siebten Klasse.
Als Mutter eines sehr gesprächigen Fünfjährigen kann ich bestätigen, dass er es liebt, Geschichten zu erzählen, sogar Geschichten, die er schon oft erzählt hat. Sogar Geschichten, die, wenn man wirklich genau hinhört, keinen großen Sinn ergeben. In seiner neuesten Schimpftirade, äh, Story, geht es um einen Trank, der „Bewegung macht“. Wenn Sie also fliegen wollen, müssen Sie genau die richtigen Zutaten für den Bewegungstrank haben. (Fügen Sie hier einen Verstopfungswitz ein.) Ich habe gehört, wie er über die potenzielle Wirksamkeit verschiedener Zutaten gesprochen hat, und er wird mich immer wieder belästigen, ähm, fragen, was ich von Wasser im Vergleich zu Saft für den Trank halte. Seine Fähigkeiten im Geschichtenerzählen sind bereits recht gut trainiert, auch wenn man die Tatsache außer Acht lässt, dass die Gedanken seines Publikums oft zu zusammenhängenderen Themen abschweifen.
Aber Eltern können ihre Kinder tatsächlich dazu ermutigen, Geschichten zu erzählen und (hoffentlich) bessere Geschichtenerzähler zu sein, wie Untersuchungen über Kinder, Konversation und Wortschatz zeigen. Fishel weist Eltern an:
1. Erinnern Sie Ihre Kinder an Erlebnisse, die Sie gemeinsam gemacht haben, und sprechen Sie darüber, zum Beispiel: „Erinnern Sie sich noch an die Bootsfahrt zu Oma?“
2. Fragen Sie oft wie und warum.
3. Ermutigen Sie sie, ihre Geschichten zu vertiefen und ihnen zu wiederholen, was sie gesagt haben.
4. Lassen Sie sie entscheiden, worüber sie sprechen möchten, anstatt das Gespräch selbst zu steuern.
Es liegt auf der Hand, dass Gespräche während des Essens den Wortschatz eines Kindes erweitern, es dazu ermutigen würden, seine Erfahrungen zu erzählen oder sich Geschichten auszudenken, und ganz allgemein die Verbindung zwischen gesprochener und schriftlicher Kommunikation stärken würden. Fishel zieht auf der Grundlage der Forschung interessante Schlussfolgerungen. Ich werde es heute Abend auf jeden Fall beim Abendessen zur Sprache bringen.
Dieser Artikel wurde ursprünglich am 8. Oktober 2012 veröffentlicht