Vergessen Sie, eine „Tiger-Mutter“ zu sein: Fördern Sie Ihre Kinder, damit sie e

Wenn wir über die Erziehung brillanter Kinder sprechen, ist es eine weitverbreitete Überzeugung, dass Eltern abwarten und Druck ausüben müssen. Vom Erfolg ihres Kindes besessen sein und es dazu zwingen, etwas zu erreichen. Ein britischer Psychologe sagt, dass dieser Ansatz völlig falsch ist und dass man das Beste aus seinen Kindern herausholen muss, indem man sie einfach liebt – und ihre Interessen behutsam fördert.

In einem Essay für The Guardian erklärt der Psychologe Oliver James, dass die Erziehung entscheidender ist, wenn es um den Drang zum Erfolg geht, weitaus wichtiger als die genetische Ausstattung einer Person. Er nennt es „Zuckerbrot oder Peitsche“ und meint damit, dass Erfolge und Leistungen durch Unterricht gefördert werden, egal ob es darum geht, etwas Schlechtes oder Gutes zu lernen.

James sagt: „In meinem Fall wurde ich zum Beispiel, nur weil ich der einzige Junge mit drei Schwestern war, von meinem Vater völlig anders behandelt. Trotz meines wiederholten Scheiterns in der Schule ermutigte er mich ständig, mich für klug zu halten, und am Ende ging es mir ganz gut.“

Er erklärt weiter. „Ich kann meinem Sohn das Einmaleins beibringen, aber auch wenn ich von Beruf Taschendieb bin, zeige ihm, wie man das macht.“ Er sagt, dass es eine Mischung aus Liebe und Misshandlung ist, die dazu führt, dass ein Kind das Verhalten seiner Eltern zu einem Teil seiner selbst macht.

Mit anderen Worten: Ihre Kinder werden im Guten wie im Schlechten Teile von Ihnen annehmen und absorbieren, was ihnen wiederum dabei helfen wird, zu dem zu werden, was sie eines Tages sein werden. Es geht nicht so sehr um die Genetik, sondern darum, was sie sehen und wie sie erzogen werden.

Um das „Tiger“-Elternideal zu widerlegen, bringt er Tiger Woods zur Sprache. Woods‘ Eltern, die schon in jungen Jahren weltweit als Wunderkind des Golfsports bekannt waren, waren nachweislich „rücksichtslos“, wie James sagt, in ihrem Bestreben, Woods zur Nummer eins in seinem Sport zu machen. Das Ergebnis war schließlich sein Sexskandal, der laut James aus einem Leben voller Pflichten auf der Suche nach Größe resultierte. Dass sein Verhalten beim Gelegenheitssex außerhalb seiner Ehe möglicherweise auf die Art und Weise zurückzuführen war, wie er erzogen wurde und dass er nach all dieser erzwungenen Übung und der harten Arbeit ein Ventil brauchte.

Am anderen Ende erzählt James die Geschichte der Polgár-Schwestern. Die drei Mädchen wurden vom ungarischen Bildungspsychologen László Polgár und seiner Frau Klara großgezogen und wurden alle Großmeister im Schach. Susan, die älteste der drei, war die erste weibliche Großmeisterin im Schach. Ihre Schwestern vollbrachten ähnliche Leistungen, obwohl Frauen normalerweise nicht an der Spitze dieses Spiels standen.

Polgár glaubte, dass Übung der effektivste Weg sei, um Spitzenleistungen zu erbringen, und dass die Natur wenig mit Erfolg zu tun habe, obwohl Männer im Schach normalerweise dominierten. In seinem „Experiment“, bei dem er seine Töchter das Spiel erlernen ließ, wollte er beweisen, dass die Mädchen Erfolg haben würden, indem sie es als eine spielerische und unterhaltsame Aktivität ansahen, zu deren Spaß sie ermutigt würden. Und er hatte Recht.

Er betrachtete das Spiel als Fantasie und ließ seine Töchter es als Spaß empfinden, statt als lästige Pflicht. Daher liebten sie es, alleine zu spielen und übten eifrig, anstatt es als Pflicht anzusehen. Der Erfolg ergab sich auf natürliche Weise, da die Eltern das Interesse der Mädchen förderten, ohne sie zu etwas zu zwingen. Als Erwachsene sind die Frauen allem Anschein nach ausgeglichen und nicht „erfolgssüchtig“.

Wie wenden wir das nun auf unsere eigene Erziehung an? James sagt, es sei so einfach, unsere Kinder zu lieben und Freude über Erfolg zu stellen. Wenn Ihr Kind eine bestimmte Sportart mag, ermutigen Sie es, diese auszuüben, aber dabei entspannt zu sein. Wenn sie erfolgreich sind, feiern Sie es. Wenn nicht, bleiben Sie ruhig.

James empfiehlt, kleine Kinder niemals zu Aktivitäten zu zwingen und strenge Übungsvorschriften oder Strafen zu vermeiden. Konzentrieren Sie sich auf ihre Erfolge, aber zwingen Sie ihnen keinen Perfektionismus auf. Er sagt: „Die Antwort auf „Ich habe 98 % in Mathe erreicht“ lautet nicht „Was ist mit den anderen 2 % passiert?““

Erzwingen Sie vor allem niemals die Vorstellung, dass die Fähigkeiten eines Kindes festgelegt sind. James schließt mit den Worten: „Wenn Eltern oder Lehrer nicht von der Annahme ausgehen, dass Fähigkeiten festgelegt sind, erbringen Kinder bessere Leistungen. Aber noch wichtiger als bloße Überzeugungen ist die tatsächliche Förderung.“

Glauben Sie grundsätzlich an Ihre Kinder und geben Sie ihnen die Werkzeuge, die sie brauchen, um bei dem, was ihnen Spaß macht, erfolgreich zu sein, ohne zu einem zwanghaften Geier zu werden. Wenn ein Kind etwas tun möchte, lassen Sie es. Wenn nicht, erzwingen Sie es niemals.

Es hört sich einfach an, es in die Praxis umzusetzen, aber ein Jugendsportspiel mitzuerleben, während verrückte Eltern ihre Kinder anschreien, beweist, dass dieser entspannte Ansatz nicht für jeden selbstverständlich ist. Aber das sollte auf jeden Fall so sein.