Können wir BITTE das „Spielen“ im Kindergarten zurückbringen?

Stellen Sie sich Folgendes vor: ein Kindergarten-Klassenzimmer um 1977. Avocadofarbene Aktenschränke, Kinder in geblümten Schlaghosen, die auf Sitzsäcken entspannen, während sie in echten Büchern blättern (keine Wischbildschirme), echte Tafeln und in jeder Ecke eine Art Lernzentrum voller spielender Kinder. SPIELT.

Und in jedem dieser Lernzentren muss nichts angeschlossen werden, außer dem großen Tonbandgerät, das eine Audioversion von „One Fish, Two Fish, Red Fish, Blue Fish“ abspielt. Stattdessen wird gespielt. Reines, ununterbrochenes, uneingeschränktes, unvermitteltes, (meist) unbeaufsichtigtes freies Spiel.

Das war mein Kindergartenerlebnis. Wir hingen in der Spielküche und im Kunstzentrum herum und verbrachten in den Pausen Stunden damit, Spiele auszudenken, anstatt uns zu sagen, was und wie wir auf dem Spielplatz spielen sollten. Wir spielten mit Wasser- und Sandtischen, kramten im Ankleideschrank, stapelten riesige Holzklötze an der Decke und auf der Rückseite und nutzten endlos unsere Fantasie, um soziale Interaktionen anzuregen und den Lehrplan zu ergänzen.

Stellen Sie sich heute ein Kindergartenklassenzimmer vor. Sicher, es ist hell und glänzend, aber es ist auch bis zum Rand vollgestopft mit praktisch allem. Smart Boards, Desktop-Computer, iPads, Lesetabletts, Klassenbibliotheken voller Kapitelbücher (was ist mit all den Bilderbüchern passiert?) und einzelne Schreibtische, an denen man sechs Stunden am Tag sitzen kann. (Ein 5-Jähriger kann nicht länger als 10 Minuten am Stück an einem Schreibtisch sitzen, aber natürlich setzen wir ihn an einen Schreibtisch und erwarten von ihm, dass er 20 Minuten lang frei in sein Tagebuch schreibt.) Und damit wir nicht vergessen, dass der Kindergarten damals nur einen halben Tag dauerte, und dennoch gelang es ihm irgendwie, eine Generation intelligenter, gebildeter und innovativer Menschen hervorzubringen.

Ich bin nicht der Einzige, der behauptet, dass der Kindergarten einen Sprung gemacht hat Der Hai.

In den letzten Jahren haben sich Pädagogen im ganzen Land darüber beklagt, dass wir nun von 5-jährigen Kindern erwarten, dass sie in den Kindergarten kommen und selbständig auf einem Niveau lesen, das weit über ihre Jahre hinausgeht, und selbstbewusst ganze Sätze schreiben können. Laut dem Bildungsforscher Christopher Brown zeigen Studien, dass „Fünfjährige mehr Zeit mit lehrergeführten akademischen Lernaktivitäten verbringen als mit spielerischen Lernmöglichkeiten, die vom Kind initiierte Untersuchungen erleichtern und die soziale Entwicklung unter Gleichaltrigen fördern.“

Brown, der moderne Kindergartenklassenzimmer beobachtet und erforscht hat, stellt fest, dass Kindergartenschüler im Durchschnitt 15 verschiedene akademische Aktivitäten pro Tag durchführen und nur eine 15-minütige Pause einlegen. Er sagt, Kindergärtnerinnen sind sich einig, dass dies zu viel Arbeit für ihre Schüler ist und dass sowohl Schüler als auch Lehrer den Druck verspüren, auf einem höheren akademischen Niveau zu arbeiten.

Aufgrund örtlicher und staatlicher Bildungsvorschriften stehen Lehrer unter enormem Druck, ständig mehrere Bereiche der schulischen Leistungen eines Schülers zu bewerten, wobei im Kindergarten mittlerweile umfassende Mathematik- und Lesekompetenztests erforderlich sind. Kindergarten.

Warum müssen wir also das freie Spiel zurückbringen? Warum ist es so wichtig?

Weil Spielen in diesem Alter der Grundstein für das Lernen ist und seine Vorteile seit langem durch die Forschung bestätigt sind. Spielbasierte Lehrpläne und kindzentrierte Lernaktivitäten in diesem Alter haben gezeigt, dass die Lese- und Schreibkompetenz kleiner Kinder in einer spielzentrierten Umgebung gefördert werden kann und dass das Spielen der Kinder von ihrem Lernen abhängt.

Spielen negiert das Lernen nicht. Spielen ist Lernen.

Natürlich möchten wir, dass unsere Kinder herausgefordert werden, schulisch erfolgreich sind und gleichzeitig Freude am Lernen entwickeln. Aber wir tun unseren Kindergartenkindern keinen großen Gefallen, indem wir Pausen und Spiele durch eine Lernumgebung mit hohem Druck ersetzen. Irgendwie müssen wir in den ersten Schuljahren ein ausgewogeneres Unterrichtsniveau finden – bevor am Ende alle Fünf- bis Siebenjährigen unter Schulangst und Burnout leiden.