Kann bitte jeder einfach CTFD bezüglich der Vorschule machen?

Vor ein paar Monaten, als ich mit meiner Familie Pizza essen ging, trafen wir die Vorschullehrerin meiner Kinder. Wir umarmten uns alle und quietschten. Sie bemerkte, wie groß die Jungen geworden waren. Ich fragte sie, wie es ihr ginge. Wir unterhielten uns eine Weile, und als wir uns verabschiedeten, war ich ein wenig erstickt.

Wir hatten Glück, den Kindergarten zu finden, den wir besuchten. Ich hatte nicht viel recherchiert und entschied mich aufgrund der Empfehlung eines Nachbarn schnell für die Schule. Die Tatsache, dass es nur zwei Blocks entfernt war, schadete auch nicht, zumal es mit Kleinkindern nahezu unmöglich ist, rechtzeitig aus dem Haus zu kommen. Als ob die Nähe nicht genug wäre, waren die Lehrer herzlich und fürsorglich; Die Umgebung war entspannt und konzentrierte sich auf spielerisches Lernen. Es gab jede Menge freies Spiel, Geschichtenstunden und Musikunterricht mit einer Frau, die man nur als die geduldigste Frau der Welt bezeichnen kann.

Es gab keine Tests oder Übungen, keine Lese- und Schreibfähigkeitsbewertungen oder Mathetests. Kinder lernten, zu teilen, zuzuhören und ein guter Freund zu sein. Sie wurden ermutigt, zu forschen, zu experimentieren und Risiken einzugehen. Mit anderen Worten: Sie wurden ermutigt, Kinder zu sein.

Mir war bis vor Kurzem nicht klar, wie viel Glück wir hatten, diese ruhige und unterhaltsame Vorschule zu finden, obwohl man nicht lange suchen muss, um zu erkennen, dass sich die Philosophie unserer Kultur in Bezug auf die frühe Bildung geändert hat und sich auf die jüngsten Schüler auswirkt. Tatsächlich hat sich laut The Atlantic die Struktur der Vorschule in den letzten Jahren erheblich verändert. Anders als die spielerische Vorschule meiner Kinder – die heutzutage ein bisschen wie ein Einhorn zu sein scheint – integrieren Vorschulen heutzutage mehr „Sitzarbeit“ und direkten Unterricht.

In einer Studie mit dem Titel „Ist der Kindergarten die neue erste Klasse?“ (Spoiler-Alarm: Ja), fanden Forscher heraus, dass der Prozentsatz der Lehrer, die von ihren Kindern erwarten, dass sie am Ende des Kindergartens lesen können, in den letzten zwei Jahrzehnten von 30 % auf 80 % gestiegen ist. Außerdem verbringen Kinder mehr Zeit mit Arbeitsheften und Arbeitsblättern und weniger Zeit mit Musik und Kunst.

Da von Kindergartenkindern mehr erwartet wird, geraten viele Eltern in Panik, und der Wahnsinn breitet sich auch auf die Vorschule aus.

„Ein Kind, das am Ende des Kindergartens lesen soll, sollte sich besser schon im Vorschulalter darauf vorbereiten“, schrieb Erika Christakis in The Atlantic. „Daher richten sich Erwartungen, die für 5- und 6-Jährige wohl angemessen gewesen wären, wie zum Beispiel die Fähigkeit, an einem Schreibtisch zu sitzen und eine Aufgabe mit Bleistift und Papier zu erledigen, jetzt an noch jüngere Kinder, denen die motorischen Fähigkeiten und die Aufmerksamkeitsspanne fehlen, um erfolgreich zu sein.“

Aber diese neuen Methoden gehen nach hinten los. Früher war der Kindergarten eine Möglichkeit, den Übergang in die Schule zu erleichtern, doch heute werden den Kindern unrealistische Erwartungen entgegengebracht. Anstatt Kreativität und Unabhängigkeit zu fördern, sagen Lehrer, dass Kinder heute weniger neugierig und weniger engagiert wirken als früher.

Mit anderen Worten, wir bereiten sie auf Misserfolge vor, statten sie mit weniger Fähigkeiten aus und machen uns dabei selbst verrückt.

Das heißt nicht, dass die Vorschule unnötig ist. Ein gutes Vorschulprogramm kann Selbstvertrauen und Unabhängigkeit stärken, die Kreativität fördern und die Kommunikationsfähigkeiten verbessern. Ganz zu schweigen von der Tatsache, dass die Vorschule Kinderbetreuungsmöglichkeiten für berufstätige Eltern und eine Ruhepause für Eltern zu Hause bietet.

Wie sieht also ein gutes Vorschulprogramm aus?

Experten zufolge haben die besten Vorschulprogramme ein paar Dinge gemeinsam: Sie ermöglichen es Kindern, mit Erwachsenen und anderen Kindern zu sprechen, fördern soziale und emotionale Fähigkeiten, nutzen aktives Lernen, fördern eine sinnvolle Einbindung der Familie und haben qualifizierte Lehrer.

„Konversation ist Gold“, schreibt Christakis. „Es ist das effizienteste Frühlernsystem, das wir haben.“

Mit anderen Worten sagen die Experten, dass Kinder im Vorschulalter (und übrigens alle jungen Lernenden) zum Reden, Zuhören und Fragen ermutigt werden sollten. Soft Skills wie Kommunikation, Freundschaft und Teamarbeit sind unschätzbare Lebenskompetenzen, die weitaus wichtiger sind, als ob Ihr 5-Jähriger zu Beginn des Kindergartens 17 Wörter pro Minute liest.

Wenn Sie mich fragen – ein bescheidener Elternteil, der kein Experte ist –, ist eine gute Vorschule eine, die Kindern hilft, die beste Version ihrer selbst zu sein, die sie sein können. Wie die Vorschule, in die wir zufällig gestolpert sind, baut sie Kinder auf, lehrt sie, unabhängig zu denken, zeigt ihnen, wie man ein guter Freund ist, und befähigt sie, zu wachsen und zu lernen. Dabei handelt es sich schließlich nicht nur um pädagogische Fähigkeiten, sondern um Lebenskompetenzen.

Ich denke, man kann mit Fug und Recht sagen, dass wir uns alle in Bezug auf die Vorschule beruhigen müssen. Es handelt sich um 3- bis 5-Jährige. Lassen wir sie tatsächlich Kinder sein