Das Projekt meines Kindes war scheiße und ich bin damit einverstanden

Okay, um es festzuhalten, er ist im Kindergarten und für sein Alter war es nicht scheiße. Eigentlich war es ein Meisterwerk der Ernsthaftigkeit und der harten Arbeit eines kleinen Jungen. (Natürlich könnte ich voreingenommen sein.)

Ich habe bei meinem Ältesten harte Lektionen gelernt – er ist 10, geht in die 5. Klasse und weiß alles (laut ihm). Seine Hausaufgaben für ihn zu machen, war nie eine Option, aber sich auf den Hintern zu stürzen, während er zögert, und ihn nicht vom Tisch aufstehen zu lassen, bis die Arbeit perfekt ist oder wir beide in Tränen ausbrechen – je nachdem, was zuerst eintritt –, ist keine Option mehr.

Meine glorreichen Tage voller Einsen in der Schule durch ihn auszuleben, wird ihm nicht helfen, etwas zu lernen. Es hat viele Nächte gedauert, in denen ich um die Rechtschreibung von Wörtern gekämpft habe, und mir wurde klar, dass mich die Grundrechenarten dumm gemacht haben, um an diesen Punkt zu gelangen.

Als das Baby (jetzt im Kindergarten) sein erstes Projekt hatte, ein Poster zu entwerfen, das zeigte, was es „sein wollte, wenn es groß ist“, wusste ich, dass es Anleitung brauchte, aber ich machte nicht den Großteil der Arbeit. Das hielt meine Fantasie jedoch nicht davon ab, wild zu werden.

Wir konnten zu allen Feuerwachen in der Umgebung fahren, Fotos machen, sie ausdrucken, sie sauber an den Rändern ausschneiden, sie in geraden Linien aufkleben und er konnte ein paar Worte schreiben. Es wäre wunderschön und perfekt.

Oder ich könnte es in den Griff bekommen und erkennen, dass das eine Menge Arbeit für mich war und nicht so viel für ihn. Nein, danke.

An einem Sonntagnachmittag, bevor das Projekt fällig war, setzten wir uns zusammen, um das alles herauszufinden und wie wir aus einer großen Fläche eines leeren Posters „Ich möchte Feuerwehrmann werden“ machen könnten.

„Ich möchte Bilder zeichnen, Mama.“

Vielleicht habe ich ein „Gott sei Dank!“ gemurmelt oder auch nicht. leise.

Buntstifte und Buntstifte bereit, ich setzte mich an den Tisch und half ihm, die verschiedenen Elemente zu durchdenken. Ich habe ihm Ideen gegeben, als er ratlos schien. Ich habe ihm gezeigt, wie man Dinge auf Rubbelpapier zeichnet – bis auf den Feuerwehrschlauch, der auf geheimnisvolle Weise wie ein Penis aussieht (das Einzige, was ich für ihn gezeichnet habe. Hoppla!). Ich habe alle Wörter buchstabiert, die er nicht kannte. Ich habe ihm geholfen, sein Poster aufzuteilen, damit die Arbeit relativ ordentlich war.

Ta-da! Das war es. In 30 Minuten war er fertig. Er hat die Arbeit gemacht und es hat sich gezeigt. Wir waren beide stolz darauf. OK, ich war stolz auf ihn, und er war stolz auf die Arbeit.

Ein paar Tage nachdem die Poster präsentiert wurden und die Kinder in seiner Klasse über Feuerwehrleute, Polizisten, Astronauten und Paläontologen sprachen, war ich in seinem Klassenzimmer und sah einige der anderen Projekte.

Winkelkleine Zettel wurden in perfekt geraden Reihen aufgeklebt, einige auf einer Diagonale – einer perfekten Diagonale

Autos, Steine und andere Dinge „Sachen“ wurden auf Poster geklebt – ohne herunterzufallen, zu reißen oder zusammenzusacken. Lesbare Handschrift, Wörter, die nicht auf und ab wackelten, und perfekte Groß- und Kleinschreibung zierten die Überschriften mehrerer Wow, diese Eltern haben wirklich hart gearbeitet. Eine halbe Sekunde lang tat mir mein Jüngster leid, dass ich nicht mehr getan hatte, um ihm ein toll aussehendes Poster zu schenken.

Und dann: „Ach, verdammt, nein!“ Was er abgab, war seine Arbeit, nicht meine. Er entschied, wie er es zusammenstellen sollte, was er präsentieren wollte und welche Informationen er weitergeben wollte. Ihn. Ich nicht.

Also ja, im Vergleich zu den anderen Kinderprojekten waren seine Projekte scheiße. Aber wenn er in der 5. Klasse ist und ein seltsames Diorama hat, das er vergessen hat, oder ein wissenschaftliches Experiment, das ihm auf mysteriöse Weise entfallen ist, wird er nicht den falschen Eindruck haben, dass seine Mutter diejenige sein wird, die es um Mitternacht für ihn fertig macht.

Fang jung an, sage ich.

Klar, im Kindergarten wird erwartet, dass wir unseren Kindern mehr helfen als wenn sie älter sind, aber ich schaffe jetzt den Präzedenzfall. Ich werde helfen. Ich werde führen. Ich gebe Ratschläge. Aber sie machen die Arbeit. Sie gehen nicht für mich arbeiten und geben meine Aufgaben ab. Warum zum Teufel sollte ich das Gleiche für sie tun? Was genau werden sie von mir lernen, wenn ich ihre Arbeit für sie erledige? Kein Ding.

Mein Baby hat sein altersgerechtes, größtenteils unabhängiges Projekt gemeistert und sein Lehrer dankte ihm für seine harte Arbeit. Das ist die Lektion, die er daraus lernen musste – nicht die, die besagt: „Mama wird es für dich tun, wenn du nicht weiterkommst.“

Dieser Beitrag erschien zuerst auf Ravishly.

Auch von Ravishly: 6 Dinge, die Ihre Kinder von Ihnen hören müssen• Dinge, von denen ich gesagt habe, dass ich sie niemals tun würde (und dann getan habe) • Die Höhen und Tiefen der Elternschaft im digitalen Zeitalter

Dieser Artikel wurde ursprünglich am 7. November 2015 veröffentlicht