Ab wann sollte Ihr Kind an den IEP-Treffen teilnehmen? Jetzt.

Ah, die uralte Frage (im wahrsten Sinne des Wortes).

Ich gebe Ihnen meine Antwort gleich zu Beginn: Warten Sie nicht, bis Sie Ihr Kind zu seinen eigenen IEP-Treffen einladen.

Hier ist der Grund:

Wir erziehen keine Kinder – wir erziehen zukünftige Erwachsene. Wir müssen die Schüler darauf vorbereiten, eines Tages für sich selbst einzutreten. So wie wir nicht plötzlich erwarten können, dass ein Schüler ohne wochen-, monate- oder manchmal jahrelange Schulung seine Schuhe zubindet oder den Bus benutzt, müssen wir unseren Schülern so viele Gelegenheiten wie möglich geben, uns, ihre Eltern und Lehrer zu sehen, gute Interessenvertretung vorzuleben und ihnen beizubringen, wie man sich selbst vertritt.

​Durch die Teilnahme an IEP-Treffen:

1. Die Schüler lernen die Sprache.

Das bedeutet, den Schülern den Namen ihrer Diagnose mitzuteilen; die Symptome oder Ausprägungen ihrer Behinderung; die Namen der Unterkünfte, Werkzeuge oder Hilfsmittel, die sie benötigen; und das Vokabular, das zur Beschreibung dieser Dinge verwendet wird.

Wenn wir wollen und erwarten, dass unsere Kinder irgendwann in der Lage sind, ihren eigenen Fall zu bewältigen, müssen sie diese Wörter verwenden können. Setzen Sie sie früh und oft aus. Aber wird es meinem Kind nicht peinlich sein oder sich unwohl fühlen, wenn es hört, wie wir über seine Defizite oder Schwächen sprechen? Dies führt uns zu unserem nächsten Punkt…

2. Die Schüler werden ihre Bedürfnisse als normal ansehen, anstatt Defizite als beschämend anzusehen.

Wissen Sie, was als Menschen passiert, wenn wir merken, dass bestimmte Themen im Flüsterton und im Verborgenen angegangen werden? Wir fangen an zu glauben, dass an dem Thema etwas Peinliches ist. Das ist es, was wir Kindern ungewollt beibringen, wenn wir sie nicht zum Gespräch einladen.

Indem wir einen Dialog eröffnen, vermitteln wir stattdessen, dass Bedürfnisse ein normaler Teil des Lebens sind. Um Hilfe zu bitten ist etwas, was JEDER tut. Dass es ein typischer Teil der menschlichen Erfahrung ist, Dinge zu haben, in denen wir gut sind, und Dinge, in denen wir nicht so gut sind. Es hilft ihnen nicht, unsere Kinder vor diesen Realitäten zu schützen – es erweckt den Eindruck, als seien ihr Autismus, ihre Legasthenie oder ihre Depression etwas, wofür sie sich schämen sollten oder „nicht damit umgehen können“. Das stimmt nicht und verhindert, dass sie in Zukunft authentisch und erfolgreich leben können.

3. Den Schülern wird es leichter fallen, über ihre Bedürfnisse und Vorlieben zu sprechen.

Sobald unsere Schüler ihre Bedürfnisse kennen und die Sprache beherrschen, um darüber zu sprechen, haben sie durch die Teilnahme an IEP-Treffen die Möglichkeit, das Ausdrücken dieser Bedürfnisse zu üben. Fürsprache oder das Eintreten für das, was Sie brauchen oder was Ihnen wichtig ist, funktioniert wie ein Muskel. Am Anfang kann es schmerzhaft sein, aber je öfter man es macht, desto einfacher wird es. Wollen wir wirklich, dass unsere Kinder zum ersten Mal fragen, was sie brauchen, um bei einem gestressten Chef zu arbeiten? Natürlich nicht! Beginnen Sie früh und oft.

4. Die Schüler werden Ideen liefern, über die wir vielleicht nicht nachdenken.

Haben Sie den Satz „Nichts über uns ohne uns“ gehört? Wir mögen die Vorstellung nicht, dass jemand ohne unseren Beitrag über uns spricht, und unseren Kindern gefällt das auch nicht. Indem die Schüler an ihren eigenen Meetings teilnehmen, lernen sie, dass ihre Stimme wichtig ist. Wir machen uns oft Sorgen, dass unsere Kinder ausgenutzt werden. Eine gute Möglichkeit, dies zu verhindern, besteht darin, ihnen durch unser Handeln beizubringen, dass sie ein Mitspracherecht haben und dass ihre Ideen und Grenzen Respekt verdienen.

Außerdem wissen unsere Kinder besser als jeder andere, was ihnen hilft. Vielleicht hat Ihr Kind eine Idee, wie es sinnvoll an einer bestimmten Klasse teilnehmen oder seine Ängste in einem überfüllten Speisesaal bewältigen kann. Indem wir Studierende zum Meeting einladen, zeigen wir ihnen, dass sie Teil der Lösung des Problems sein können und müssen. Darüber hinaus lässt sich die Lösung wahrscheinlich einfacher umsetzen, wenn die Studierenden von Anfang an mitmachen.

An welches Alter denke ich also? Je früher, desto besser. Sogar ein Kindergartenkind kann 10 Minuten lang mitmachen (mündlich, mit Bildern, auf einer Auswahltafel zeigen usw.) über seine Vorlieben und was ihm in der Schule hilft. Bereiten Sie sich vor, indem Sie im Voraus darüber sprechen, was ein IEP-Meeting ist, wie es ihnen helfen kann und was sie möglicherweise mitteilen möchten. Vielleicht möchten Sie ihnen dabei helfen, ihre Gedanken und Fragen aufzuschreiben. Bauen Sie Ausdauer auf und steigern Sie sich von dort aus im Laufe der Jahre. Ich kann versprechen, dass Sie es nicht bereuen werden.