Warum ich stolz auf den niedrigen Notendurchschnitt meines Sohnes bin

Was ich wirklich meine, ist, dass ich stolz auf meinen Sohn bin und es mir egal ist, dass sein Notendurchschnitt niedrig ist. Er schließt immer noch mit demselben Diplom ab wie der Jahrgangsbeste. Was er als Mensch in einem Schulsystem erreicht hat, das nur Kinder mit herausragenden Leistungen belohnt, lässt mein Herz höher schlagen.

Unsere Geschichte begann, als mein Mann und ich uns auf die Teilnahme an der Eltern-Lehrer-Konferenz im Kindergarten unseres Sohnes vorbereiteten. Wir bemerkten, dass der Name des Schulleiters auf der Liste für die Teilnahme an unserer Konferenz in diesem kleinen privaten Kindergarten stand, den er besuchte. Unser Sohn war ein sehr aufgewecktes und kreatives Kind, nahm mit 2 Jahren die Gitarre in die Hand und legte sie nie mehr aus der Hand. Er lernte die Lieder und Tänze von West Side Story und Chitty Chitty Bang Bang auswendig. Er sprach früh und gut. Er war ein großartiger Kommunikator. Wir gingen davon aus, dass sie ihn wahrscheinlich vorspringen lassen wollten; er ist ziemlich begabt.

Dann fielen wir fast von den winzigen Vorschulstühlen, auf denen wir in seinem Klassenzimmer saßen, als der Schulleiter und die Lehrerin begannen, uns zu erklären, dass unser Sohn auf irgendeine Art von Hörverarbeitungsstörung getestet werden müsse. Mein Mann und ich waren so aus dem Gleichgewicht geraten, dass wir uns mit gerunzelter Stirn ansahen und uns im Stillen sagten: Sie müssen denken, wir wären die Eltern von jemand anderem. Nein, es war unser Kind.

Wir haben alles aufgenommen. Es war in Ordnung, er war ein gesundes Kind und es wäre in Ordnung, wenn er Lernschwierigkeiten hätte. Er hatte so viel mehr, was im Leben wichtig war. Es war dieses Gefühl, das uns in den letzten 13 Jahren in Schach gehalten hat.

Sie hatten einige einfache Übungen vorgeschlagen, die wir sofort mit unserem Sohn durchführen könnten, um Anzeichen dieses Verhaltens zu erkennen, beispielsweise indem wir ihn auffordern, Aufgaben in mehreren Schritten auszuführen. „Bitte hol deine Gitarre, bleib dann im Zimmer deines Bruders stehen, schnapp dir seinen Fußball und schließe die Haustür, bevor du hierher zurückkommst.“ Wir hatten so etwas noch nie gemacht, also haben wir nicht gesehen, was sie jeden Tag in der Schule sahen. Tatsächlich war es, als würden wir uns in einer fremden Sprache unterhalten, als wir ihm nacheinander solche Anweisungen gaben. Wir begannen zu erkennen, dass er tatsächlich ein Verarbeitungsproblem hatte, das im Leben noch keine Rolle gespielt hatte.

Wir begannen jedes weitere Schuljahr mit der gleichen Art von Eltern-Lehrer-Konferenz, in der der Lehrer dieses Problem ansprach. Wir ließen unseren Sohn eine Reihe von Tests bei verschiedenen Spezialisten durchführen, und das Ergebnis war Jahr für Jahr nie endgültig. Nach einigen Jahren lautete die Standarddiagnose ADS. In der Mittelschule absolvierte er ein IEP und uns allen wurde klar, dass uns eine akademische Achterbahnfahrt bevorstand.

Unser Sohn genoss Geschichten und Vorlesen, aber alleine ein Buch in die Hand zu nehmen und sich darin zurechtzufinden, war äußerst schwierig. Die Aufforderung eines Lehrers in der Klasse, an diesem Tag sofort drei bis fünf Schritte zu machen, um loszulegen, warf ihn von dem Moment an zurück, in dem es klingelte. Die Anweisungen mussten ihm mehrmals mitgeteilt werden, damit er sie aufschreiben und befolgen konnte.

Er erkannte schnell, dass er ein Lernproblem hatte, aber als der Brief der Mittelschule von der Sonderpädagogikabteilung nach Hause kam, war mein Sohn verblüfft. Wir haben darüber gesprochen, dass er ein sehr kluges und erstaunliches Kind ist, das einfach anders lernt als andere Kinder, und wir könnten in der Schule Anpassungen vornehmen, weil er dafür qualifiziert ist.

Ich wurde schnell zum Fürsprecher meines Kindes, da ich nicht wollte, dass sein Selbstwertgefühl darunter litt. Und um ehrlich zu sein, ich hatte auch keinen akademischen Erfolg, und es ging mir ganz gut. Wir fingen an, für ihn das Gesamtbild des Lebens zu zeichnen, wie Noten nicht alles sind und dass sie keinen Erfolg versprechen. Erfolg bedeutete für uns, dass er ein guter Mensch sein würde, der ein sinnvolles Leben führt und seinen Lebensunterhalt verdient, während er seiner Leidenschaft nachgeht.

Wir haben den schulischen Stress, den viele Kinder von ihren Eltern gegen Ende der Mittelschule und beim Eintritt in die Oberschule verspürten, sofort beseitigt. Wir machten deutlich, dass wir wollten, dass er sich auf Charakter und Mitgefühl konzentriert und sein musikalisches Talent fördert. Er sollte immer sein Bestes geben; Das ist alles, was wir in Bezug auf Akademiker fragen können. Er verstand unsere Botschaft und ging entsprechend vor.

In unserem IEP-Treffen, das jeden Herbst stattfindet, gibt es immer einen Lehrervertreter. Im achten Schuljahr war es sein Englischlehrer. Der Lehrer schlug vor, dass mein Sohn vom regulären Englischunterricht in einen Förderunterricht wechseln sollte. Dieser Kommentar gefiel mir nicht, da ihm Englisch Spaß machte. Wenn das nun der Naturwissenschafts- oder Mathematiklehrer wäre, würde ich es verstehen. Die Wahl lag bei uns. Wir gingen nach Hause und mein Mann, mein Sohn und ich unterhielten uns. Wir hatten das Gefühl, dass er den regulären Englischunterricht bewältigen konnte. Er sagte, dass ihm die Unterrichtsdiskussionen sehr gut gefallen hätten. Mir wurde klar, dass derjenige, der im Unterricht die Schwierigkeiten hatte, ehrlich gesagt der Lehrer war, weil er meinem Sohn etwas mehr Aufmerksamkeit und Durchhaltevermögen geben musste.

Am Jahresabschlusstreffen war derselbe Englischlehrer anwesend, und dieses Mal war mein Sohn anwesend. Der Lehrer gratulierte ihm zu seiner harten Arbeit und sagte freudig, dass wir mit der Entscheidung, ihn in der Klasse bleiben zu lassen, eine gute Entscheidung getroffen hätten. Er fuhr fort, indem er meinem Sohn erzählte, dass er einer der besten Schüler dieses Jahrgangs war und dass er sich wirklich ins Zeug gelegt hatte. Ich kann mich nicht einmal daran erinnern, wie sich das akademisch übersetzen ließ – es war mir egal. Ich gebe diesem Lehrer die Note 1+, weil er aufgeschlossen ist und die Dinge auf natürliche Weise ablaufen lässt, und applaudiere dann meinem Sohn für seine Bemühungen.

An diesem Tag wurden große Lektionen gelernt. Mein Sohn war so stolz auf sich. Ihm wurde klar, dass ihm niemand sagen kann, was für ein Schüler er ist – das kann nur er selbst bestimmen. Er erkannte den Vorteil, seine Stimme zu erheben und sich zu behaupten. Er lernte, wie wertvoll es ist, etwas, das sich so negativ anfühlte, in etwas Positives umzuwandeln. Diese spezielle Lektion hat im Laufe der Jahre in der High School sehr geholfen.

Wenn die Lehrer die Messlatte für dieses Kind mit Lernschwierigkeiten niedrig ansetzen würden, würde er einfach weiter so gute Leistungen erbringen, wie er konnte. Ihm wurde langsam klar, dass er nie ein 4.0-Schüler werden würde. Er war damit einverstanden, und wir waren damit mehr als einverstanden, denn er reifte zu einer älteren Version desselben fürsorglichen, glücklichen und sozialen Kindes heran, das er immer gewesen war. Er meldete sich jede Woche ehrenamtlich beim Friendship Circle und begann in seiner Musikwelt erfolgreich zu sein – er wurde sogar der jüngste Schüler einer bekannten DJ-Klasse in Los Angeles. In seinem ersten High-School-Jahr gründete er sein eigenes DJ-Unternehmen und spielte lokale Auftritte sowohl in Hinterhöfen als auch in bekannten Veranstaltungsorten. Außerhalb der Schule fühlte er sich erfolgreich.

Wir haben uns auf sein Talent, seine Leidenschaft und seine gute Staatsbürgerschaft konzentriert. SAT-Tests kamen und gingen; Die Ergebnisse waren schrecklich. Es war uns egal. Es war ihm egal. Man kann kein Wasser aus einem Stein pressen. Er hatte in der Schule keine Kenntnisse in Mathematik und Naturwissenschaften, wie sollte er sie also in der Prüfung meistern? Als die Bewerbungszeit für ein College näher rückte, sprachen wir darüber, wie glücklich er war, dass er wusste, was seine Leidenschaft war, und wir fanden mehrere künstlerisch ausgerichtete Colleges mit Musikprogrammen, für deren Aufnahme keine hohen Noten oder Prüfungsergebnisse erforderlich waren. Ihnen war klar, dass viele kreative Typen anders arbeiteten. Wie erfrischend.

Ich nehme den Kindern nichts ab, die akademische Leistungen erbringen; Ich gratuliere ihnen, denn es ist heutzutage extrem schwierig. Ich freue mich für die Kinder, die hart gearbeitet, AP-Kurse besucht, Prüfungen mit Bravour bestanden und in die Ivy-League-Schulen aufgenommen wurden. Ich hoffe nur, dass es ihr Traum ist, dem sie folgen, und nicht der Traum ihrer Eltern.

Als unser Sohn diese Woche seine Mütze und sein Talar für seine bevorstehende Abschlussfeier erhielt, löste das Lächeln auf seinem Gesicht bei mir Freudentränen aus. Er hat es getan. Er schloss sein Studium mit dem gleichen Abschluss ab wie alle anderen.

Er hatte nun die völlige Freiheit, in eine Welt einzutreten, in der sein Talent für sich selbst sprechen würde. Er versteht das große Ganze im Leben. Er versteht es, Hindernisse zu umgehen, sich anzupassen, wenn etwas nicht passt, und stolz er selbst zu sein.

Er muss nicht mehr täglich an seine Behinderung erinnert werden. Vielmehr ist es jetzt an der Zeit, sich auf seine Fähigkeiten zu konzentrieren. Mein Sohn hat eine 4,0 in meinem Notenbuch.

Dieser Artikel wurde ursprünglich am 6. Juli 2015 veröffentlicht