Virales Rücktrittsschreiben eines Lehrers: „Ich kann es nicht mehr rechtfertigen

Virales Kündigungsschreiben eines Lehrers: „Ich kann es nicht mehr rechtfertigen, Schüler zum Weinen zu bringen“

Wendy Bradshaw ist Lehrerin an einer öffentlichen Schule in Polk County, Florida. Letzte Woche trat sie aus dem Schulbezirk zurück und veröffentlichte ihr Rücktrittsschreiben auf Facebook. Es wurde fast 65.000 Mal geteilt.

„Wie viele andere Lehrer im ganzen Land bin ich immer mehr beunruhigt über die fehlgeleiteten Reformen, die stattfinden und meine Schüler einer entwicklungsgerechten Bildung berauben. Entwicklungsgerechte Praxis ist das Fundament, auf dem die besten Praktiken der frühkindlichen Bildung basieren, und hat jahrzehntelange empirische Unterstützung hinter sich. Die neuen Reformen ignorieren jedoch nicht nur diese Forschung, sie zwingen Lehrer aktiv dazu, sich an Praktiken zu beteiligen, die nicht nur ineffektiv, sondern aktiv schädlich für die kindliche Entwicklung und den Lernprozess sind. I Ich bin durchaus bereit, diese Aussagen mit Literatur aus der Forschungsbasis zu untermauern, aber ich bezweifle, dass danach gefragt wird.“

Dies ist eine Frau, die ihr Leben der Bildung gewidmet hat. Und als sie im Juni dieses Jahres ihre eigene Tochter zur Welt brachte, erfüllte sie die Angst, dass ihr Kind in nur fünf Jahren in unser kaputtes Bildungssystem aufgenommen werden müsste: „Ich werde mein Kind nicht diesem ungeordneten System aussetzen, und ich kann selbst nicht mehr mit gutem Gewissen ein Teil davon sein.“

Wir sprechen seit Jahren über unser kaputtes Bildungssystem – es wurde nur durch gemeinsame Kernteststandards und ein System, das Ordnung und Tests wichtiger zu stellen scheint als Erfahrung und entwicklungsorientiertes Lernen, noch verstärkt. Nur wenn unsere Kinder in dieses System eintreten, sind sie noch Kinder. Sie bleiben Kinder, die sich nach dynamischem Lernen sehnen – und doch drängen wir sie an Schreibtische, reduzieren Pausen und körperliches Spielen und zwingen sie, auf eine Weise zu lernen, die keinen Raum für Meinungsverschiedenheiten oder Interpretationen lässt. Wir erstellen kleine Bots. Überarbeitete, überlastete, kleine Bots.

„Die Kinder weinen nicht nur. Manche benehmen sich schlecht, damit sie das ‚böse Kind‘ und nicht das ‚dumme Kind‘ sind, oder weil ihre kleinen Körper einfach nicht mehr ruhig sitzen können, oder weil sie die sozialen Regeln der Schule nicht kennen und keine Zeit haben, sie zu unterrichten. Meine Masterarbeit konzentrierte sich auf Verhaltensstörungen, daher kann ich mit Sicherheit sagen, dass es nicht die Kinder sind, die gestört sind. Die Störung liegt in dem System, das von ihnen verlangt, sich an Lehrplänen zu versuchen und Verhaltensweisen zu zeigen weit über das hinaus, was ihrem Alter angemessen ist.“

Mein Kind ist gerade in den Kindergarten gekommen. Wir sind vor kurzem aus Florida umgezogen, wo die Fristen für die Vorschulzeit anders waren, was ihn im Grunde dazu zwang, die Vorschule zu schwänzen und als Vierjähriger in den Kindergarten zu gehen. Es hat nicht funktioniert. Er konnte nicht 6 Stunden lang sitzen und eine Pause von 20 Minuten einlegen. Sein Lehrer begann schnell zu berichten, dass er „abgelenkt“ sei und es ihm schwerfiel, still zu sitzen, und dass er „müde“ wirkte. Nun ja – er war vier Jahre alt. Er war es gewohnt, ein Nickerchen zu machen. Er war es gewohnt, tagsüber stundenlang draußen herumzulaufen. Innerhalb weniger Wochen rief mich der Schulpsychologe an, um über verschiedene Interventionen, einschließlich Sprachtherapie, zu sprechen.

Mein Kind spricht gut. Er liest seit seinem dritten Lebensjahr. Er ist normalerweise ein engagiertes, glückliches Kind. Wenige Tage, nachdem er zum „Testen“ an seiner neuen Schule abberufen worden war, sagte er zu mir Dinge wie „Ich hasse die Schule. Die Schule macht mich traurig.“ Ich zog ihn heraus und steckte ihn in eine private Vorschule, weil die Schule ihm den Eintritt in die staatlich geförderte Schule nicht erlaubte, da er den Geburtstagstermin um einen Monat verpasst hatte.

Seine private Vorschule ist spielerisch und viel aktiver. Er ist wieder zu seinem alten Ich zurückgekehrt. Glücklicher. Beschäftigt. Keine Dinge sagen wie: „Schule macht mich krank.“ Ich fürchte mich davor, ihn nächstes Jahr wieder in die öffentliche Schule zu schicken, und versuche herauszufinden, wie ich das Geld aufbringen kann, um ihn in einen privaten Kindergarten zu schicken. Das möchte ich nicht tun. Ich möchte, dass mein Kind eine öffentliche Schule besucht.

Es ist erfrischend zu hören, wie eine Lehrerin aufsteht und ihrer Frustration Ausdruck verleiht. Was machen wir? Lehrer sind unzufrieden, Schüler sind unzufrieden und es gibt immer mehr Hinweise auf Versagen und einen Mangel an Transparenz. Wir machen trotzdem weiter. Warum? Wie viele Schüler müssen Versuchskaninchen sein? Wie lange werden Lehrer für Versäumnisse in unserem System verantwortlich gemacht?

„Die Störung liegt in dem System, das Lehrer daran hindert, den Unterricht sinnvoll zu differenzieren, was mit Disziplinarmaßnahmen droht, wenn sie entscheiden, dass ihre Schüler eine fünfminütige Pause von einem schwierigen Konzept benötigen oder eine Unterrichtsstunde verlängern möchten, die außergewöhnlich spannend ist. Die Störung liegt in einem System, das entschieden hat, dass Schüler und Lehrer auf die Minute genau reglementiert und bestraft werden müssen, wenn sie abweichen. Die Störung liegt in dem System, das die Ergebnisse bei völlig unangemessenen Beurteilungen wichtiger bewertet als die Vermittlung von Schülern in sinnvoller und forschungsbasierter Form.“ Art und Weise.“

Bradshaw sagte gegenüber Fox 13 News, dass sie vorhabe, mit einigen anderen Pädagogen nach Tallahassee zu reisen, um bei den Gesetzgebern in der Landeshauptstadt Lobbyarbeit zu betreiben. Gut für sie. Ich für meinen Teil weigere mich, tatenlos zuzusehen, während mein sehr kleines Kind als „eingriffsbedürftig“ abgestempelt wird, weil es sich seinem Alter entsprechend verhält.

Genug ist genug. Lehrer wie Bradshaw sollten nicht gezwungen werden, ein kaputtes System zu verlassen, sie sollten für das, was sie wissen und denen sie zuhören, geschätzt werden.