Versagen Schulen Introvertierte?

Mein Lieblingsteil der Schule war die Bibliothek. Es war ruhig und geräumig und nicht nur voll mit Schulbüchern, sondern auch mit Büchern zum Spaß. Beim Lesen von Aufgaben und Aufsätzen schnitt ich am besten ab, wenn ich an einem Lernstuhl sitzen und in meinem eigenen Tempo und ohne Unterbrechung Notizen machen und Entwürfe schreiben konnte. Bei Gruppenprojekten, bei denen wir an den Tischen der Gruppenbibliothek sitzen mussten, schnitt ich weniger gut ab, was hauptsächlich auf die Geselligkeit der Zusammenarbeit und den Lärm der anderen Kinder zurückzuführen war. Es wurde mehr Energie darauf verwendet, sich durch die Persönlichkeiten zu navigieren und die Arbeitsbelastung auszuhandeln, als tatsächlich für das Lernen aufgewendet wurde. Die Gruppen verlangten von mir, so „on“ zu sein – und Fähigkeiten einzusetzen, über die ich noch nicht einmal wirklich verfügte –, dass ich die Meetings erschöpft beendete und immer noch Hausaufgaben zu erledigen hatte.

Laut Michael Godsey, der für The Atlantic schreibt, tendieren Schulen zu Zusammenarbeit, Diskussionen und „interaktivem“ Lernen und weg vom einsamen, stillen Lernen. Das bedeutet, dass Introvertierte möglicherweise die Art des Lernens verlieren, die für sie am besten geeignet ist: Zeit und Ruhe, um allein und ohne Ablenkungen zu lesen und zu recherchieren. Godsey schreibt:

„Die Art und Weise, wie bestimmte Unterrichtstrends – Schlagworte im Bildungsbereich wie ‚kollaboratives Lernen‘, ‚projektbasiertes Lernen‘ und ‚Flipped Classroom‘ – angewendet werden, vernachlässigen oft die Bedürfnisse von Introvertierten. Tatsächlich könnten diese Trends dazu führen, dass Unterrichtsumgebungen, die extrovertiertes Verhalten fördern – durch dynamische und soziale Lernaktivitäten – heute mehr denn je gefördert werden. Dies können natürlich attraktive Eigenschaften im Klassenzimmer sein, aber wenn man sie überbetont, kann dies das Lernen von Schülern untergraben, die es sind.“ nach innen gerichtet und durch ständige Interaktion mit anderen leicht erschöpft.“

Godsey weist darauf hin, dass die erzwungene soziale Interaktion der Gruppenzusammenarbeit für Introvertierte, die sich am meisten engagiert fühlen, wenn sie sich in einer ruhigen Umgebung aufhalten, einen Tribut fordern kann. Er interviewte zwei Schüler, die auf eine „alternative“ High School geschickt worden waren – eine Schule für Kinder, die in traditionelleren Schulen Schwierigkeiten hatten – und stellte fest, dass sie sich in der alternativen Schule nicht so sehr wohlgefühlt hatten, weil sich ihre sozialen Fähigkeiten verbessert hatten, sondern einfach, weil die neue Schule ruhiger war als die alte Schule.

Als ich Nachhilfelehrer für Oberstufenschüler war, wurde ich normalerweise eingestellt, um Kindern zu helfen, die Schwierigkeiten hatten, sich auf ihre Hausaufgaben zu konzentrieren und sie rechtzeitig fertigzustellen. Wenn ich zu ihnen in ihre Zimmer oder an den Küchentisch kam, war ich oft verblüfft darüber, wie viel Ablenkung von Kindern erwartet wurde, während sie sich angeblich auf ihr Lernen konzentrierten. Auch zu Hause kamen und gingen die Eltern, das Telefon klingelte, die Hunde bellten. Normalerweise verbesserten sich meine Schüler, wenn ich ein paar sanfte Vorschläge machte, wie man die Telefone ausschaltet, den Hund nach draußen bringt und sie ganz einfach in Ruhe lässt, um ihre Hausaufgaben zu machen.

Schulen, insbesondere große öffentliche Schulen, sind alles andere als ruhig und fördern die Selbstbeobachtung. Die Betonung der Zusammenarbeit und der damit verbundenen Geselligkeit kann für Introvertierte ein Rezept für eine Katastrophe sein.

Wie lässt sich das mit dem Leitsatz „Schulen versagen Jungs“ vereinen – der Vorstellung, dass Schüler, die ruhig sitzen und ruhig sein können (sprich: Mädchen), in der Schule mehr Erfolg haben als der typische aktive Junge, der nicht still sitzen will? Ich frage mich, ob Flipped Classrooms und Gruppenlernen nicht eine Möglichkeit sind, den Lernstil zu ändern, bei dem nicht jeder an seinem eigenen Schreibtisch sitzt und liest (was für mich großartig funktioniert hat), sondern diese aktiveren, geselligeren Lernenden einzubeziehen.

Godsey weist darauf hin, dass Gruppenaktivitäten auch für Introvertierte von Vorteil sein können: „[G]Gruppenaktivitäten können beim Unterrichten von Introvertierten einen Zweck erfüllen. Teilweise aufgrund der Common-Core-Standards und des Internets, das zunehmend als Stellvertreter für Klassenlehrer dient, ist „kooperatives Lernen“ in den letzten Jahrzehnten bei Lehrern immer beliebter geworden. Wie die Englischlehrerin Abigail Walthausen vor zwei Jahren in The Atlantic feststellte: „Common-Core-Standards finden statt.“ Insgesamt ist dieser Trend eine gute Sache. Mehrere neuere Studien belegen, dass kooperatives Lernen tendenziell besser abschneidet als diejenigen, die sich an traditionellen Lernansätzen beteiligen, d

Ich hoffe, dass die Schulen beide Arten von Kindern aufnehmen können und dass meine Jungs, wenn sie in der Schule sind und lesen, genügend Zeit haben, sich in der Bibliothek niederzulassen. Introvertierte brauchen Raum, um auf ihre eigene Weise zu lernen, genau wie Extrovertierte. Im Carrel können sie so lange lesen, wie sie möchten, und wenn sie Lust auf Geselligkeit haben, ist der große Tisch nur einen Raum entfernt.

Dieser Artikel wurde ursprünglich am 15. Oktober 2015 veröffentlicht