So sieht eine Online-Schule aus (und warum sie für meinen Sohn gut funktioniert)

Das erste Mal, dass ich den Lehrer meines Sohnes traf, war er im Kindergarten. Ich saß in einem winzigen Kinderstuhl, die Knie berührten fast meine Brust, und meine Wangen brannten, während sie die Probleme aufzählte. „Ich schaffe es kaum, ihn zum Mitmachen zu bewegen“, sagte sie mir. „Er will aufstehen und sein eigenes Ding machen. Er redet mit den anderen Kindern, während sie arbeiten.“ Sie reichte mir ein Arbeitsblatt, an dem er arbeiten sollte. Anstatt wie vorgesehen die Zahlen darauf zu zeichnen, hatte er geschrieben: „ICH LIEBE DICH, MAMA.“

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Es war das erste Mal, dass ich vor einem Lehrer unfreiwillig in Tränen ausbrach, das erste Mal, dass mir mitfühlend ein Taschentuch angeboten wurde, das erste Mal, dass ich mir inständig wünschte, er könnte einfach so sein, wie er sein sollte – und sei es nur, um es sich selbst leichter zu machen. Das erste Mal brach mir das Herz für meinen Jungen. Aber es war bei weitem nicht das Letzte.

Seine darauffolgenden Schuljahre waren eine Achterbahnfahrt mit guten und schlechten Zeiten, aber größtenteils war es das gleiche Treffen mit verschiedenen Lehrern. Er war unaufmerksam. Er gab sich keine Mühe. Er lenkte die anderen Schüler ab – die „guten“ Schüler.

Bei ihm wurde offiziell ADHS diagnostiziert; Wir gaben ihm Medikamente und für kurze Zeit ging es ihm besser. Als wir jedoch die Dosierung ändern mussten, reagierte sein Körper negativ und er bat uns, ihm eine Pause von den Medikamenten zu gönnen. Wie könnten wir nein sagen?

Er verließ sich auf Techniken, die er von seinem kognitiven Verhaltenstherapeuten gelernt hatte, um mit seiner ADHS umzugehen, aber es dauerte nicht lange, bis seine Situation in der Schule erneut eskalierte. Der letzte Tropfen, der das Fass zum Überlaufen brachte, war unsere Eltern-Lehrer-Konferenz der sechsten Klasse. Es war das Gleiche, was wir im Laufe der Jahre immer wieder gehört hatten, aber jetzt war da noch mehr. Die anderen Kinder fangen an, auf ihm herumzuhacken, sagten seine Lehrer. Sie zwangen ihn dazu, Dinge zu tun, weil sie wussten, dass er sich daran halten würde. Sie sagten ihm, er solle sich wie ein Hund benehmen, und er würde sich wie ein Hund benehmen.

Trampel direkt in mein Herz.

Auf dem Heimweg im Auto zerknitterte ich wie nasses Seidenpapier. „Wir können ihn das nicht durchmachen lassen“, stöhnte ich unter keuchenden Schluchzern zu meinem Mann. „Die Mittelschule ist ohnehin eine so schwere Zeit, selbst für normale Kinder.“ Er stimmte zu. Wir mussten etwas tun. Aber was?

Zu diesem Zeitpunkt hätten sich einige Menschen dem Homeschooling zugewandt. Leider gehöre ich nicht zu diesen Menschen. Ich hatte schon früher darüber nachgedacht, aber der Gedanke, dass die gesamte Ausbildung meines Sohnes in meinen Händen ruhte, löste in mir Angst und Überforderung aus – ich fühlte mich nie annähernd qualifiziert genug. (Ganz zu schweigen davon, dass meine Geduld die meiste Zeit nahe Null liegt.) Ich erinnerte mich, von einer Art „Hybrid“ aus öffentlichem Online- und Heimunterricht gehört zu haben, also habe ich ein wenig recherchiert. Innerhalb weniger Wochen wurde mein Sohn offiziell für ein Online-Schulprogramm angemeldet. Es gibt mehrere; Wir entschieden uns für eine Schule namens K12, die eine Schule anbot, die unserem staatlich vorgeschriebenen Lehrplan folgt. Bevor er anfing, gab es einen mehrtägigen Orientierungsprozess, in dem wir alles darüber erfuhren, was uns erwartet und welche Erwartungen wir an unsere Stellen haben.

Seine Schule schickte uns – kostenlos, da es sich um eine öffentliche Schule handelt – einen Leih-Laptop, einen Drucker und alle Bücher und Kursmaterialien, die er brauchte. Montags bis freitags beginnen seine Schultage um 9 Uhr: Sozialkunde, Sprachunterricht, eine Stunde Mittagessen, dann Naturwissenschaften, Mathematik und schließlich eine Stunde, um alle offenen Fragen zu klären – so etwas wie ein Lernsaal. Es gibt keine Musik-, Kunst- oder Sportkurse wie in einer regulären Schule, aber wir können solche Dinge zu Hause machen, wenn er möchte oder einen Kurs in unserer Gemeinde findet.

Er meldet sich auf seinem Schullaptop über ein Portal namens Blackboard in seinen Klassen an, wo er seine Lehrer reden hören und mit ihnen und seinen Mitschülern über Chats (es gibt auch eine private Chat-Option, wenn er seinem Lehrer keine Fragen „öffentlich“ stellen möchte) oder über sein Mikrofon kommunizieren kann.

Auf dem Bildschirm sieht er die täglichen Lektionen, genau wie auf einem Smartboard im regulären Unterricht. Er kann Videos oder PowerPoint-Präsentationen mitverfolgen und jederzeit interagieren. Er reicht seine Aufgaben online ein. Hin und wieder muss er etwas von Hand machen, also scannen wir es entweder ein und schicken es so oder machen einfach ein Foto des fertigen Projekts und schicken es per E-Mail an seine Lehrer.

Wenn es um den sozialen Aspekt geht, ist er nicht völlig von seinen Kollegen isoliert, nur weil er hinter einem Computerbildschirm sitzt. Die Schule bietet unzählige Online-Clubs an, in denen regelmäßig Dinge wie Talentshows und echte physische Treffen stattfinden. Vor ein paar Wochen haben sie das gesamte Wissenschaftszentrum nur für Online-Studenten in unserer Gegend vermietet. Außerdem hat er drei Geschwister und unsere Nachbarschaft ist voller Kinder, mit denen er regelmäßig spielt. Wir haben ein gutes Gefühl mit seiner Sozialisierung, und er auch.

Meine Bezeichnung lautet „Lerncoach“. Ich unterrichte ihn nicht selbst (Gott sei Dank), Aber ich bin da, um ihm bei allem zu helfen, was er braucht – und um ihn auf dem Laufenden zu halten und seinen Fokus neu zu lenken, was manchmal eine monumentale Aufgabe ist. Auf der Schulwebsite kann ich mich anmelden, um alle Materialien zu sehen, die er für die kommende Woche benötigt, alle seine Unterrichtsstunden, alle seine Aufgaben, seine Noten und ob er etwas überfällig hat.