Naturwissenschaftslehrer, ich liebe dich, aber Naturwissenschaftsprojekte können

Ich liebe euch, Lehrer – ich schwöre. Ich habe in der K-12-Ausbildung gearbeitet und bin mir bewusst, wie völlig seelenvernichtend Ihr Beruf manchmal sein kann. Lehren ist nicht nur ein Job, es ist eine echte Berufung. Und dazu sind nur die geduldigsten und großartigsten Menschen auf dem Planeten berufen.

Und ich liebe auch die Wissenschaft. Verdammt, ich kann mich mit absoluter Klarheit an einige der coolen wissenschaftlichen Projekte erinnern, die ich als Kind gemacht habe, sowohl zu Hause als auch im Klassenzimmer. Ich kann Ihnen mit beeindruckenden Details die erstaunlichen Labore erzählen, die ich vor über 25 Jahren in Biologie an der High School absolviert habe. Ich kann beschreiben, wie derselbe Biolehrer eine unheimliche Ähnlichkeit mit Bill Nye, dem Wissenschaftler, hatte (bis hin zu seinem weißen Laborkittel, den gewellten dunklen Haaren und der klaren Schutzbrille) und wie total toll es war, Fruchtfliegen zu paaren und einen toten Frosch zu filetieren, direkt nach der Fahrerschulung.

Ich folge Facebook-Seiten wie „Ich liebe Wissenschaft verdammt noch mal“ (unter anderem) und ich befürworte mehr MINT-Förderung in Schulen. besser ausgestattete Wissenschaftslabore und robustere Wissenschaftsbudgets. Ich habe einen Oberstufenschüler, der ernsthaft darüber nachdenkt, eine Karriere als Mediziner zu machen, weil er im ersten Jahr einen der unglaublichsten Biologielehrer aller Zeiten hatte.

Aber für mein Leben denke ich, dass traditionelle Wissenschaftsprojekte einfach scheiße sein können.

Und vielleicht liegt es daran, dass ich seit über einem Jahrzehnt jedes Jahr einem Kind dabei helfen musste, eines zu machen, aber sobald ich die Worte „Trifold Board“ und „Hypothese“ höre, fange ich an zu zittern, und die ganze Wissenschaft ist voll entwickelt Projektangst macht sich breit.

Ich liebe vielleicht die Wissenschaft, aber Gott helfe mir, wenn ich nicht am weitesten von einer Person entfernt bin, die wissenschaftlich denkt, dann weiß ich nicht, wer das ist. Ich bin auch nicht der Typ Eltern, der die wissenschaftlichen Projekte seiner Kinder überfordert oder einfach übernimmt und es für sie erledigt. (Ich spreche jetzt mit diesem Elternteil. Kennen Sie den? Derjenige, der tagsüber Wasserbauingenieur ist und dessen Kind zufällig eine Wasserentsalzungsanlage für den Tisch erfunden hat. Sie ruinieren den wissenschaftlichen Prozess für alle. Hören Sie damit auf, OK?)

Hören Sie, ich bin mir der pädagogischen Vorteile des projektbasierten Lernens durchaus bewusst, und mir ist klar, dass ein wissenschaftlich faires Projekt so grundlegend für das Lernen ist, weil es das ist beinhaltet aktives Lernen, Recherche, Recherche, Schreiben und Fristen. Es erfordert außerdem, dass ein Kind gut organisiert ist, kein Zauderer ist, eine große Liebe für das jeweilige Thema hat und sich äußerst für den wissenschaftlichen Prozess als Ganzes interessiert.

Und darin liegt das Problem. Was ist, wenn Ihr Kind nichts davon hat? Was passiert, wenn der Gedanke und der Prozess, ein erfolgreiches Science-Fair-Projekt zu erstellen und abzuschließen, Ihr Kind in Panik versetzt? (Ebenso gibt es Kinder, die große Prüfungsangst haben und zusammenbrechen, sobald man ihnen einen Bleistift Nr. 2 und ein Scantron-Blatt gibt.) Ist es möglich, eine Alternative zum traditionellen naturwissenschaftlichen Projekt anzubieten, die genauso effektiv ist, aber auch das nicht naturwissenschaftliche Kind anspricht?

Kann irgendein innovativer und brillanter Naturwissenschaftslehrer da draußen bitte eines entwickeln? Fast wöchentlich kommen neue pädagogische Ansätze auf den Markt, wobei altmodische Formen des traditionellen Unterrichts alle über Bord geworfen wurden. Kann also die Art und Weise, wie wir wissenschaftliche Projekte zuweisen und abschließen, nicht auch ein wenig Spielraum bekommen?

Ich verstehe. Ich verstehe, dass Wissenschaft Wissenschaft ist, und dass der Wahnsinn, wissenschaftliche Methoden zu lehren, Methode hat. Aber als Mutter bin ich auch des Stresses überdrüssig, den diese Projekte unweigerlich für meine ganze Familie mit sich bringen.

Obwohl ich meinem Sohn dieses Jahr buchstäblich nicht bei einem einzigen Aspekt seines Projekts geholfen habe, gab es immer noch Tränen und Frustration darüber, dass er nicht „gut genug“ war, und andere Eltern halfen seinen Freunden, also warum konnte ich das nicht?

Vielleicht liegt es an der Tatsache, dass sich das einfache naturwissenschaftliche Projekt eines Kindes in eine Familienangelegenheit verwandelt hat, wo Eltern übernehmen oft den gesamten Prozess – vielleicht aus Frust oder in dem verzweifelten Versuch, sicherzustellen, dass die Projekte ihrer Kinder eine blaue Schleife erhalten. Und wenn wir nicht helfen, sind wir nachlässige Eltern, oder?

Meinen Berechnungen zufolge habe ich in meinem Leben nur noch drei ausgewachsene wissenschaftliche Projekte übrig. Ich weiß, dass naturwissenschaftliche Projekte wie wöchentliche Rechtschreibtests und mathematische Faktenübungen ein schulischer Übergangsritus sind. Ich weiß auch, dass es einen unschätzbaren Wert hat, sie zuzuordnen und zu vervollständigen, aber ich komme nicht umhin zu denken, dass es einen alternativen Weg geben muss, Kinder in den wissenschaftlichen Prozess einzubeziehen, der kein dreifach gefaltetes Brett und keinen Gummizement erfordert.

Wenn Sie es finden, lassen Sie es mich wissen.

Dieser Artikel wurde ursprünglich am 23. November 2016 veröffentlicht