Hallo, Alabama State Board of Education, auch Kinder mit Behinderungen gehören i

Als Eltern von zwei Kindern mit Behinderungen bin ich müde. Ich bin es leid, den Leuten erklären zu müssen, warum meine Tochter mit Down-Syndrom es verdient, am Leben zu sein. Und jetzt habe ich es satt, darüber streiten zu müssen, dass meine Kinder ins Klassenzimmer gehören.

Das Video einer Schulratssitzung mit Ella Bell, Vorstandsmitglied des Alabama State Board of Education (SBOE), eroberte am Donnerstag die Elterngemeinschaft im Sturm. In dem Video fragt Bell, ob Kinder mit Behinderungen von ihren Schulen entfernt und in einer separaten „Akademie“ untergebracht werden könnten.

„Ist es gegen das Gesetz, wenn wir vielleicht eine Akademie für Sonderpädagogik oder etwas in dieser Richtung gründen, damit unsere Ergebnisse, die ohnehin nicht so gut sind, nicht durch die damit verbundenen Testergebnisse der Sonderpädagogik noch weiter gesenkt werden“, fragte sie, als ob es eine akzeptable Lösung für Alabamas „nicht so gute“ Prüfung wäre, Kindern mit Behinderungen die Bildung zu entziehen Ergebnisse.

Seit das Video in Umlauf kam, haben mehr als 62.000 Eltern eine Petition unterzeichnet, um Ella Bell aus dem Vorstand zu entfernen.

Was diese unterzeichnenden Eltern und mich beunruhigt, ist, dass ein Schulvorstandsmitglied sich offenbar nicht mit den Gesetzen zur Sonderpädagogik auskennt und der Meinung ist, dass Kinder mit Behinderungen getrennt und nicht in ein Klassenzimmer aufgenommen werden sollten.

Ich dachte, das wäre ein Kampf, der in der Schule ausgetragen wurde 70er Jahre, aber hier sind wir wieder.

Das Gespräch der Alabama SBOE sollte sich auf die Probleme und Mängel bei Tests konzentrieren und nicht darauf, Kindern ihr Recht auf eine kostenlose und angemessene Bildung in der am wenigsten restriktiven Umgebung (LRE) gemäß dem Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) zu verweigern.

Die Segregation von Kindern mit Behinderungen ist die am stärksten restriktive Umgebung.

Auch wenn meine Kinder Wenn Sie nicht in Alabama zur Schule gehen, ist es schwer, diese Gespräche nicht persönlich zu nehmen. Ich habe Gespräche mit anderen Menschen geführt, die Bedenken geäußert haben, dass Kinder mit Behinderungen den Unterricht stören oder „die Kinder vom Lernen abhalten“. Diese Kommentare kommen von Menschen, die den Zweck eines individuellen Bildungsplans (IEP) offensichtlich nicht verstehen und sich der Unterstützung für Kinder mit Behinderungen nicht bewusst sind.

Also lasst uns diese Mythen angehen:

1. Kinder mit Behinderungen stören den Unterricht.

Ja, einige Kinder mit Behinderungen können störend sein (wie alle Kinder). Die meisten Kinder mit störendem Verhalten verfügen jedoch über eingebaute Unterstützung, die bei Bedarf hilft.

Außerdem ist das eine grobe Überverallgemeinerung, die alle Kinder mit Behinderungen als „störend“ bezeichnet. Viele Kinder mit Behinderungen sind gut erzogen und benehmen sich gut und sind nicht die Kinder, die Störungen im Klassenzimmer verursachen.

2. Kinder mit Behinderungen „halten“ die typischen Kinder vom Lernen ab.

Die meisten Kinder mit Behinderungen haben ein IEP, in dem ihre individuellen und spezifischen akademischen Ziele aufgeführt sind. Während also die kleine Suzy und der Rest der Klasse die Multiplikation lernen, arbeitet ein Sonderpädagoge mit meinem Kind an der einfachen Addition. Der Unterricht findet wie gewohnt statt; Mein Kind „hält“ niemanden zurück. Das ist der Zweck eines IEP; Es ermöglicht Schülern mit Behinderungen, in ihrem eigenen Tempo zu lernen.

Untersuchungen zeigen, dass eine inklusive Bildung nicht nur Kindern mit Behinderungen zugute kommt, sondern auch ihren typischen Altersgenossen hilft. Wenn Eltern von Kindern mit Behinderungen auf Inklusion drängen, liegt das daran, wir wissen, dass es für alle Kinder im Klassenzimmer funktionieren kann und weil unsere Kinder das Recht auf Bildung haben.

Die Bildung unserer Kinder ist etwas, für das wir als Eltern jeden Tag kämpfen und das wir auch weiterhin tun werden. Kommentare, die vorschlagen, dass wir unsere Kinder trennen, um „bessere“ Testergebnisse zu erzielen, sind nicht nur beleidigend, sie ignorieren auch die Komplexität der Sonderpädagogik.

Am Ende des letzten Schuljahres begleiteten sowohl die reguläre Schul- als auch die Sonderpädagogik meine Tochter mit Down-Syndrom zu unserem Auto. Sie weinten beide, als sie sich von meiner Tochter verabschiedeten, wohl wissend, dass es unser letztes Schuljahr sein würde. Ich bin zuversichtlich, dass beide Lehrerinnen aufzählen würden, wie sie auf vielfältige Weise zum Unterricht beigetragen hat und wie sie die Lernumgebung für alle verbessert hat.

Unsere Kinder mit Behinderungen haben die gleiche Menschlichkeit wie normale Kinder. Sie haben ein Recht auf Bildung, und als Eltern werden wir für ihren Platz im Klassenzimmer kämpfen.

Dieser Beitrag erschien ursprünglich auf The Mighty.

Dieser Artikel wurde ursprünglich am 30. August 2017 veröffentlicht