Genug. Wir müssen uns Zeit nehmen, um unsere Kinder nach draußen zu bringen.

Kinder haben Energie zum Verbrennen, aber aus irgendeinem Grund lassen sie sie diese nicht verbrennen. Ein pädiatrischer Ergotherapeut plädiert nicht nur für mehr Spielzeit für Kinder, sondern auch für weniger Einschränkungen. Wenn sich Schulen auf die Sicherheit von Kindern konzentrieren, ist das auch auf andere Weise schädlich.

In einem Aufsatz für Die Washington Post, Angela Hanscom, Autorin von „Balanced and Barefoot“ und Gründerin von TimberNook, einem naturbasierten Entwicklungsprogramm in Neuengland, das Kreativität und unabhängiges Spielen im Freien fördern soll, schreibt, dass Schulen den Pausen und anderen von der Schule genehmigten Spielzeiten zu viel Struktur geben, und das sei schädlich für Kinder.

Laut The New York Times im Jahr 2015 Die Zahl der öffentlichen Schulen in New York City, die Ergotherapie einsetzen, um Kindern zu helfen, sich zu konzentrieren und besser zu lernen, ist um 30 % gestiegen, und Hanscom glaubt, dass ein Teil des Problems darin liegt, dass die Schüler nicht in der Lage sind, ihre Ya-Yas selbst herauszubringen.

Sie schreibt in ihrem Beitrag: „Die Sache ist, dass genau die Bewegungen, die wir Kindern verbieten, um sie „sicher“ zu machen, genau die Übungen sind, die ich als pädiatrische Ergotherapeutin verwendet habe, um die zunehmend „unsicheren“ Verhaltensweisen zu behandeln gesehen von erfahrenen Lehrern in den Vereinigten Staaten.“ Und sie nutzt Kommentare von echten Kindern, um ihre Argumentation zu untermauern.

Ein 10-Jähriger, den sie interviewte, sagte: „Wir haben Klettergerüste, aber wir dürfen uns nicht auf ihnen auf den Kopf stellen. Sie denken, wir würden uns verletzen. Ich glaube, ich bin alt genug, um es mit dem Aufsteigen zu versuchen.“ Andere Schüler führten ähnliche Einschränkungen an, die dazu dienen sollen, die Kinder vor Gefahren zu schützen, aber möglicherweise nachteilige Auswirkungen haben und dazu führen können, dass Kinder auf andere Weise Freilassung suchen, häufig während des eigentlichen Unterrichts.

Für uns hört es sich so an, als würden sich Schulen mit der gleichen Helikopteritis anstecken, mit der viele Eltern ihre Kinder betreuen. Überplanmäßig, überstrukturiert, überfürsorglich. Und auch wenn das Endziel, Kinder zu schützen und zu beschäftigen, edel sein mag, kann solch ein ständiges Wachhundverhalten schädlich sein.

Kinder brauchen Bewegung. Es gibt einen Grund, warum es in Schulen Pausen gibt – Kinder brauchen eine Steckdose, wenn die Lehrer auch nur die geringste Hoffnung haben wollen, ihre Aufmerksamkeit im Unterricht zu erregen. Und alle Eltern eines Kleinkindes, eines Vorschulkindes oder eines Kindergartenkindes wissen: Je mehr Energie Ihr Kind tagsüber verbrennt, desto einfacher ist es, es nachts zum Einschlafen zu bringen.

Hanscom weist auf noch ernstere Bedenken hin und weist darauf hin, dass Kinder nicht nur nicht genug Zeit zum Spielen haben, sondern dass diese, wenn sie sie bekommen, begrenzt ist und bis auf wenige Zentimeter von ihrer Nützlichkeit überwacht wird. Und das kann problematisch sein, wenn Kinder älter werden, wie die Tatsache zeigt, dass Stürze zunehmen, da Kinder aufgrund einer mangelnden Entwicklung des Vestibularsystems, das das Gleichgewicht fördert, ungeschickter werden.

Man kann die Kinder leicht aus der Fassung bringen, indem man sie das iPad benutzen oder einen Film ansehen lässt, aber laut Hanscom brauchen sie mindestens drei Stunden aktives, freies Spielen am Tag. Und es liegt an uns und ihren Schulen, ihnen das zu geben.

Dieser Artikel wurde ursprünglich am 26. November 2016 veröffentlicht