Entspannen Sie sich, Eltern: Es ist in Ordnung, wenn Ihr 5-Jähriges nicht liest,
Die Komikerin Crystal Lowery hat kürzlich auf Facebook geteilt, warum sie ihrem 5-jährigen Kind nicht das Lesen beigebracht hat.
Sie schrieb:
„Verstehen Sie mich nicht falsch, wir lesen ihm ständig Bücher vor. Wir haben uns in Willy Wonkas Schokoladenfabrik vorgestellt und sind 170 Seiten in Harry Potters Kammer des Schreckens. Wir bringen ihm bei, Geschichten zu genießen und sich in Charakteren zu verlieren.
„Aber wir bringen ihm nicht das Lesen bei. Noch nicht. Er ist zu sehr damit beschäftigt, andere Dinge zu lernen.“
Sie erklärte ein wenig, was diese „anderen Dinge“ sind, die sie ihrem Sohn beibringt: wie man ein guter Sport ist, wie man baut, wie man sich um seine Sachen kümmert, wie man vergibt und sich entschuldigt, wie man Tiere studiert, wie man neue Dinge ausprobiert, ohne frustriert zu werden, wie man Freunde findet.
Kurz gesagt, viele Dinge, die nicht mit einem Phonetik-Arbeitsblatt, einer Lernkarte oder einer Rechtschreibübung gelehrt werden können.
Sie hat für ihre Position große Unterstützung, aber auch viel Kritik erhalten.
Es stellt sich heraus, dass die Menschen sehr starke Meinungen darüber haben, wann Kinder mit dem Lesen beginnen sollten und was es bedeutet, wenn kleine Kinder das nicht können.
Ich weiß ein wenig darüber, weil ich vor einem Jahr meinen eigenen viralen Beitrag darüber geschrieben habe, warum ich nicht wollte, dass mein Sohn im Kindergarten liest. Ich habe einen Doktortitel in Bildungspolitik, wusste aber noch sehr wenig darüber, wie dramatisch unsere Erwartungen an unsere jüngsten Schüler in den Schulen in nur etwa einem Jahrzehnt gestiegen sind, insbesondere in Bezug auf Lesen und Schreiben. Ich war schockiert und traurig.
Um zu erklären, warum ich beschlossen habe, ein Jahr zu warten, bevor ich meinen Sohn in den Kindergarten schicke, schreibe ich: „Mein Sohn ist 2016 noch nicht bereit für den Kindergarten. Kindergarten – was auf Deutsch „Garten für Kinder“ bedeutet – ist kein Kindergarten mehr. Es ist die erste Klasse von gestern oder sogar die zweite. Die akademischen Standards im Kindergarten sind wesentlich strenger als noch vor einem Jahrzehnt („Textnachweise finden“; „Texte gezielt und verständnisvoll lesen“; „Unterscheiden Sie zwischen ähnlich geschriebenen Wörtern, indem Sie die Laute der Buchstaben identifizieren, die sich unterscheiden“).“
Eine Studie der University of Virginia aus dem Jahr 2014 verglich die Erwartungen von Kindergärtnerinnen an ihre Schüler im Jahr 1998 mit denen von heute. Die Unterschiede waren frappierend. 1998 waren 31 % der Lehrer der Meinung, dass Kindergartenschüler bis zum Ende des Jahres lesen können sollten. Im Jahr 2010 lag dieser Wert nun bei etwa 80 %.
Mein Beitrag wurde unter anderem von der Huffington Post und der Washington Post erneut veröffentlicht und zehntausende Male geteilt. Wie Crystal Lowery wurde mir von vielen Kommentatoren und in verärgerten E-Mails von vielen anderen gesagt, dass es ignorant und missbräuchlich sei, meinem 5-Jährigen nicht das Lesen beizubringen, und dass er in den kommenden Jahren schulisch leiden würde.
Wissen Sie, wer sowohl zu meinem Artikel als auch zu Crystals Artikel die unterstützendsten Kommentare geschrieben hat? Lehrer, Administratoren, Experten für frühe Kindheit und Forscher. Weil sie gesehen und untersucht haben, wie unterschiedlich unsere Kindergartenklassen von vor einer Generation sind, als sich der Kindergarten hauptsächlich auf genau die Art von Sozialisation und Bewältigungsfähigkeiten konzentrierte, die Lowery ihrem Sohn beibringt.
Die Sache ist die: Wir tun unseren Kindern keinen Gefallen, wenn wir sie davon abhalten, den größten Teil ihres Tages mit Spielen zu verbringen, indem wir kleine Kinder zum Lesen zwingen, bevor viele von ihnen entwicklungsreif sind, und indem wir Lehrpläne für unsere Schulen einführen, die ignorieren, was Frühpädagogen-Experten darüber wissen, wie kleine Kinder am besten lernen.
Hier erfahren Sie, warum kein Elternteil in Panik geraten sollte, wenn ein Kind im Kindergarten nicht liest, und warum kein Elternteil einen anderen Elternteil verurteilen sollte, wenn er warten möchte, bevor er seinem Kind das Lesen beibringt:
Es ist entwicklungsbedingt normal, dass Kinder in den unterschiedlichsten Altersgruppen lesen lernen.
Wir alle wissen, dass Kinder in unterschiedlichem Alter Entwicklungsmeilensteine erreichen. Genauso wie es für die Entwicklung eines Babys normal ist, mit 9 oder 15 Monaten laufen zu lernen, gibt es eine riesige Bandbreite dessen, was „normal“ ist, wenn Kinder mit dem Lesen beginnen. Man kann ein Baby mit 10 Monaten nicht zum Laufen zwingen, und ebenso kann man ein kleines Kind nicht zum Lesen zwingen, wenn sein Gehirn noch nicht dazu bereit ist.
Untersuchungen zeigen, dass Kinder, die früher lesen lernen, am Ende nicht besser dran sind als Kinder, die spät lesen lernen.
Spätleser holen im Alter von 9 oder 10 Jahren auf. In vielen Ländern, wie z. B. Finnland, erhalten Schüler erst im Alter von 6 oder 7 Jahren formale akademische Kenntnisse. Doch selbst wenn man die Unterschiede im sozioökonomischen Status berücksichtigt, übertreffen diese Länder unsere Länder bei den akademischen Leistungen.
Spielen und Erkunden sind die effizientesten und effektivsten Möglichkeiten für die Entwicklung junger Köpfe.
Sie bilden die Grundlage, auf der später akademische Fähigkeiten aufgebaut werden sollen. Untersuchungen zeigen immer wieder, dass Kinder im Kindergartenalter aktiv und praktisch spielen sollten. Wie Erika Christakis, Frühpädagogikforscherin und Autorin, feststellt: „Es ist naiv anzunehmen, dass sinnvolles Lernen tatsächlich in Klassenzimmern mit hohem Druck und voller Arbeitsblättern stattfindet, in denen Lehrer den Inhalt und das Tempo des Unterrichts streng kontrollieren. Jahrzehntelange Forschung legt das Gegenteil nahe: Kinder sind zwar kleine Lernmaschinen, aber sie erwerben alle komplexen Fähigkeiten in entscheidenden kognitiven Bereichen in fröhlichen Klassenzimmern voller informeller Gespräche und spielerischer Erkundungen.“
Wir müssen die Vorstellung aufgeben, dass Kindheit eine Rasse ist. Wir müssen aufhören, immer jüngeren Kindern formelle akademische Bildung aufzudrängen.
Wie Lowery schreibt: „Und obwohl seine Stunden eines Tages mit Phonetik, Schreibkunst und Brüchen gefüllt sein werden, machen wir uns darüber heute keine Sorgen. Heute muss er wichtigere Dinge lernen.“
Mein eigener Sohn kommt nächste Woche in den Kindergarten. Ich denke, dass er mit einem weiteren Jahr voller Spiel und Spaß gut zurechtkommen wird.
Dieser Artikel wurde ursprünglich am 30. August 2017 veröffentlicht