Das habe ich gelernt, als ich mein Kind mit einer Sprachverzögerung beobachtete

Nichts macht mich nervöser, als in die Vorschulklasse meiner Tochter zu gehen und mich zu fragen, wie sie sich verhalten wird.

Am letzten Vorschultag vor den Winterferien wurden Familien eingeladen, an der Weihnachtsfeier teilzunehmen. Ich bin gekommen, um Zeit für Geschichten und Lieder zu haben. Die Lehrerin, Frau Lucy, saß mit einem Buch in der Hand auf einem Stuhl, während die Kinder sie in einem Kreis auf dem Teppich umringten.

Das heißt, alle außer meiner Tochter.

Als ich ankam, saß sie auf einem Stuhl hinter all den anderen Kindern.

Sie war aufmerksam und hörte aufmerksam zu.

Sie war nur in einiger Entfernung, nicht mitten im Geschehen.

Die andere Lehrerin begrüßte mich und erzählte mir beruhigend Mir wurde klar, dass meine Tochter Charlotte nicht auf dem Stuhl saß, weil sie in Schwierigkeiten war. Vielmehr entschied sie sich, alleine da zu sitzen.

Der Gedanke, dass sie in Schwierigkeiten sein könnte, kam mir gar nicht in den Sinn.

Verdammt, mir wäre es vielleicht lieber gewesen, wenn sie irgendwie in Schwierigkeiten geraten wäre.

Nein, meine Angst in diesem Moment, als ich sie alleine sitzen sah, war, dass sie keinen Kontakt zu den anderen Kindern aufbauen konnte.

Meine Angst ist, dass sie von den anderen ausgeschlossen wird, weil sie nicht sprechen kann, nicht absichtlich, sondern durch die einfache Tatsache, dass sie anders kommuniziert als die anderen Kinder. Ich mache mir Sorgen, dass ihre Sprachverzögerung sie davon abhält, sich voll und ganz auf andere einzulassen.

Als ich sie auf dem Stuhl hinter all den anderen Kindern sitzen sah, dachte ich, das sei eine passende Metapher für ihre Sprachverzögerung und wo wir uns gerade in ihrem Leben befinden.

Ich sehe sie in der Schule, in der Kirche oder beim Vorlesen in der Bibliothek, und ich sehe sie im Rückstand.

Im Rückstand im Reden.

Im Rückstand darin, uns mit Worten zu sagen, was sie will oder Bedürfnisse.

Während der Vorlesezeit sprang ein anderes Mädchen auf und schaute aus dem Fenster hinter der Lehrerin. Charlotte folgte ihrem Beispiel und ich sah die Rücken dieser beiden Kleinkinder auf Zehenspitzen aus dem Fenster starren.

Ich fühlte mich sofort unsicher. Ich fragte mich, ob es meine Aufgabe war, Charlotte zu bitten, sich wieder zu setzen. Ich war nervös. Ich fragte mich immer wieder, warum sie nicht wie die meisten anderen Kinder auf dem Teppich sitzen konnte.

Ms. Lucy hielt beim Lesen der Geschichte inne und schaute ebenfalls aus dem Fenster. Ich erwartete, dass sie die beiden Kinder bitten würde, zurückzugehen und sich zu setzen.

Aber sie lächelte und sagte erfreut: „Oh, jeder muss sehen, was draußen ist. Schauen Sie, was Charlotte und Sarah gefunden haben. Kommen Sie und schauen Sie es sich an!“

Alle Kleinkinder sprangen auf und stürzten zum Fenster. Charlotte war mitten unter ihnen und lächelte und jubelte.

Und dann drehte sie sich zu mir um und unterschrieb das Wort Katze.

Das sahen sie alle – eine Katze an der Leine. Natürlich musste jeder diesen Anblick sehen!

Ich atmete erleichtert auf.

Ich ließ mich von meinen Sorgen überwältigen.

Ich erlaubte meinen Unsicherheiten, die Art und Weise zu beeinflussen, wie ich Charlotte beobachtete.

Und am Ende sah ich, wie Charlotte dank ihrer Lehrerin nicht mehr hinten saß, sondern in der ersten Reihe saß.

Vielleicht ist sie gar nicht so anders.

Sie ist eine willensstarkes und unabhängiges Mädchen.

Voller Liebe und Neugier.

Und keine Angst, hinten zu sitzen und zu beobachten, und keine Angst, andere einzuladen, an dem Spaß teilzunehmen.