Überraschung, Überraschung, unsere Kinder lernen mehr aus Büchern als aus Bildsc

Überraschung, Überraschung, unsere Kinder lernen mehr aus Büchern als aus Bildschirmen

Ganz gleich, wie wir über die Verbreitung von Technologie im Leben unserer Kinder denken, sie wird bleiben. Ob es uns gefällt oder nicht, wir müssen mitmachen und das akzeptieren. Und es sind nicht nur diese nervigen YouTube-Videos oder nervenaufreibenden Videospiele, von denen unsere Kinder begeistert sind – auch im Bildungsbereich übernimmt die Technologie die Oberhand. Kreidetafeln wurden durch „Smart Boards“ ersetzt; Den Kindern werden häufig Laptops und iPads für den Unterricht ausgehändigt; Hausaufgaben werden online vergeben und erledigt. Sogar Tests werden zeitweise am Computer durchgeführt.

Die meisten dieser Innovationen sind ziemlich großartig, auch wenn sie etwas gewöhnungsbedürftig sind, und man kann nicht leugnen, dass der Einsatz von Technologie Zeit und Ressourcen spart und die gute alte Mutter Erde schützt. Es gibt jedoch einen Bereich, mit dem einige von uns Probleme haben: das Lesen eines Buches online oder über ein Tablet. Nennen Sie uns altmodisch, aber das Gefühl, ein Buch in Ihren Händen zu halten, hat einiges zu bieten – der Geruch der Seiten, die Gemütlichkeit, der Trost und die tiefe Konzentration, die das Lesen eines echten, lebendigen Buches erfordert.

Ich kann mir kaum vorstellen, dass ein literarisches Werk auf die gleiche Weise auf dem kalten, unpersönlichen Bildschirm eines iPads aufgenommen werden könnte. Und wenn es Ihnen auch so geht, sind Sie nicht allein. Die Wissenschaft bestätigt uns darin. Eine neue Studie, die letzten März im dem Journal of Experimental Education veröffentlicht wurde, kam zu dem Schluss, dass das Lesen von Büchern auf Bildschirmen in manchen Fällen zwar Vorteile hat, Kinder jedoch mehr lernen, wenn sie echte Bücher lesen.

Die Studienforscher Patricia A. Alexander und Lauren M. Singe diskutierten ihre Ergebnisse in einem Artikel, den sie für Business Insider geschrieben haben. Sie fanden heraus, dass die überwiegende Mehrheit der Studierenden zwar angaben, Texte lieber online zu lesen, dass sie die Texte jedoch tatsächlich besser verstehen konnten, wenn sie sie in gedruckter Form lasen.

„Unsere Arbeit hat eine erhebliche Diskrepanz offenbart“, schrieben Alexander und Singe. „Die Schüler gaben an, dass sie das Lesen am Bildschirm bevorzugten und bessere Ergebnisse erzielten. Ihre tatsächliche Leistung litt jedoch tendenziell darunter.“

So haben die Forscher das herausgefunden. Sie ließen die Schüler zwei Passagen lesen, eine online und eine in gedruckter Form. Danach mussten die Schüler drei Aufgaben lösen: die Hauptidee der Passage beschreiben; Listen Sie alle wichtigen Punkte auf. und weisen Sie auf alle anderen relevanten Informationen oder Inhalte aus dem Gelesenen hin. Abschließend wurden die Studierenden gebeten, ihr eigenes Verständnis des Textes zu bewerten.

Im Großen und Ganzen gaben die Schüler an, dass ihre Erfahrung beim Lesen des Textes auf dem Bildschirm besser sei. Sie vermuteten sogar, dass sie den Text auf dem Bildschirm besser verstanden als in gedruckter Form. Das Problem? Das war tatsächlich nicht der Fall – ihr Verständnis erwies sich als viel besser, als sie den Text in gedruckter Form lasen. Und nicht nur das: Wenn sie den Text auf dem Bildschirm lasen, neigten sie dazu, schneller durchzulesen, wohingegen sie beim Lesen in gedruckter Form langsamer und methodischer vorgingen.

Interessanterweise war das Verständnis globalerer Punkte, wie der Hauptidee des Textes, in allen Medien gleich. Aber wenn es um ein detaillierteres Verständnis des Textes ging, war die gedruckte Lektüre der klare Gewinner. Wenn Kinder den Text auf einem Bildschirm lasen, neigten sie grundsätzlich dazu, ihn zu überfliegen, aber wenn sie ein Buch in der Hand hatten, lasen sie tatsächlich sorgfältig und mit einem stärkeren Fokus.

Ähm, ja, oder? Ergebnisse wie diese sind für diejenigen von uns, die schon immer „Team Book“ waren, völlig nicht überraschend, aber es ist trotzdem cool zu sehen, dass wir nicht nur ein paar alte Leute sind, die in der Steinzeit aufgewachsen sind, als man tatsächlich den ganzen Tag sein 12-Pfund-Exemplar von „Moby Dick“ im Rucksack mit sich herumtragen musste (und sich dabei den Rücken brach).

Allerdings diskreditieren die Autoren dieser Studie nicht jedes E-Reading. Wenn Schüler eine Nachrichtenmeldung oder einen Informationsartikel lesen müssen, der keine genaue oder detaillierte Lektüre erfordert, ist das Online-Lesen schnell und bequem und wird sie aus pädagogischer Sicht nicht verschlechtern. Aber das Lesen von Literatur und allem, wo von den Schülern sorgfältiges Lesen verlangt wird, sollte immer noch auf die altbewährte Art erfolgen.

Die Autoren fordern Lehrkräfte auf, dies bei der Planung der Studiengänge ihrer Studierenden zu berücksichtigen – und diese Forschungsergebnisse sogar mit ihren Studierenden zu teilen, damit diese selbst fundierte Entscheidungen darüber treffen können, ob sie einen Text online oder in gedruckter Form lesen sollen.

Natürlich verstehen Alexander und Singe, dass der Vorstoß zur Digitalisierung jedes letzten Aspekts unseres Lebens auf Hochtouren läuft, egal was sie sagen oder tun. Dennoch fordern sie sowohl Pädagogen als auch Eltern dazu auf, sich vor Augen zu halten, dass es eigentlich sehr wichtig ist, echte Bücher zur Hand zu haben. Die Autoren beschreiben es so: „[T]Die Herabwürdigung des Wertes des gedruckten Wortes für das Lernen und die akademische Entwicklung bringt erhebliche Kosten und Konsequenzen mit sich.“

Also nimm das, E-Books. Du bist großartig. Sie haben in unseren Häusern wertvollen Regalplatz gespart und mehr als einen Notlauf in die Bibliothek gespart. Aber es gibt eine Zeit und einen Ort für Sie, und unsere geliebten gedruckten Bücher werden nirgendwo hingehen. Und jetzt entschuldigen Sie, ich mache es mir gleich mit einer Tasse heißer Kakao und einem verstaubten alten Exemplar meines Lieblingsbuchs in der Ecke gemütlich.