Wenn der Kindergarten nicht so sehr wie die erste Klasse wäre, müssten wir ihn n

Eine neue Studie hat ergeben, dass die Verschiebung des Kindergartens auf das Kalenderjahr, in dem die Kinder sieben Jahre alt werden, erhebliche Vorteile für Schüler hat. Es wurde festgestellt, dass die Verzögerung den Schülern hilft, „ihre Aufmerksamkeit und Hyperaktivität selbst zu regulieren, wenn sie in die Schule kommen.“

Die Studie mit dem Titel „Das Geschenk der Zeit? Schulbeginnalter und psychische Gesundheit“ kam zu dem Ergebnis, dass „eine einjährige Verzögerung des Schulbeginns die Unaufmerksamkeit/Hyperaktivität im Alter von 7 Jahren drastisch reduziert“ und dass „eine einjährige Verzögerung des Kindergartens die Unaufmerksamkeit und Hyperaktivität bei einem durchschnittlichen Kind im Alter von 11 Jahren um 73 Prozent reduzierte.“ Die Forscher untersuchten Daten von Zehntausenden Schülern in ganz Dänemark, sowohl Jungen als auch Mädchen.

Es gibt eine Debatte darüber, ob man Kinder zurückhalten soll – gemeinhin als „Redshirting“ bezeichnet. Aus der Washington Post:

„Viele Frühpädagogikexperten haben ihre Besorgnis darüber zum Ausdruck gebracht, sehr kleine Kinder dazu zu zwingen, sitzen zu bleiben und akademische Arbeiten zu erledigen, und argumentierten, dass Kinder am besten durch strukturiertes Spielen lernen. [Ein Experte] bemerkte:

‚Es ist nicht nur eine Frage, wann Sie mit dem Kindergarten beginnen, sondern was machen Sie in diesen Kindergartenklassen? Wenn Sie den Kindergarten zur neuen ersten Klasse machen, können Eltern vernünftigerweise entscheiden, den Eintritt zu verschieben. Wenn dies nicht der Fall ist, ist der Kindergarten nicht vorhanden.‘ In der neuen ersten Klasse dürfen Eltern die Aufnahme der Kinder nicht so sehr verzögern.‘“

Es gibt Studien, die das Zurückhalten eines Kindes sowohl zu unterstützen als auch zu widerlegen scheinen. Ich hatte dazu keine Meinung, bis mein Sohn dieses Jahr im Alter von vier Jahren in den Kindergarten kam.

Wir sind kürzlich von Florida nach New York gezogen, und als Folge des Umzugs hat mein Sohn die Vorschule komplett verpasst. Der Stichtag für die Aufnahme in den Kindergarten liegt drei Monate später als in Florida, und jetzt gilt er plötzlich als magisch bereit dafür. Ich befürchtete, er sei noch etwas jung, befolgte aber den vom Staat empfohlenen Stichtag und meldete ihn an.

Er ist von einer Kindertagesstätte mit ein paar Tagen in der Woche zu einem sechsstündigen Sitzen in einem Klassenzimmer mit einer 20-minütigen Pause übergegangen. Er hat einige Schwierigkeiten, sich anzupassen, genau wie ich es befürchtet hatte. Gestern erhielt ich einen Anruf vom Schulpsychologen, der mir mitteilte, dass er im Unterricht einige Aufmerksamkeitsprobleme zeige: „Er kann wirklich gut lesen, aber seine Auffassungsgabe ist nicht besonders gut. Ist Ihnen aufgefallen, dass er sich selbst in der dritten Person bezeichnet?“ Ich kann nur logisch denken: „Er ist noch nicht einmal fünf. Er ist es gewohnt, ein Nickerchen zu machen. Tut mir leid, dass er die Pronomen noch nicht beherrscht. Ist das wirklich eine Entscheidung, die ein Schulpsychologe treffen muss?“

Mein Sohn liest, seit er dreieinhalb Jahre alt ist. Er ist sozial. Er ist schlau. Er hat eine schreckliche Aufmerksamkeitsspanne. Und er ist immer noch vier. Dieser Kindergartenlehrplan ist einer, den ich einfach nicht verstehe. Ich habe mehr Spiel erwartet. Ich hatte mehr Pause erwartet. Ich hatte nicht damit gerechnet, dass ein Kindergartenkind mit seinen Hausaufgaben nach Hause kommt. Ich hatte nicht damit gerechnet, dass ich mir darüber Sorgen machen müsste, dass mein Kindergartenkind „müde zu sein scheint“ und den ganzen Tag über Schwierigkeiten hat, sich zu konzentrieren.

Er kommt mit einer Handvoll ausgefüllter Arbeitsblätter nach Hause – ein deutlicher Unterschied zu den Kritzeleien, Glitzer- und Tonpapier-Kunstwerken, mit denen er erst vor drei Monaten nach Hause kam. Der Kindergarten fühlt sich an wie früher die erste Klasse. Und jetzt haben wir eine Studie, die darauf hinweist, dass unsere Kinder später anfangen sollten – in einem Alter, in dem sie normalerweise in die erste Klasse kommen. Vielleicht müssen wir einfach zu einem Kindergartenlehrplan zurückkehren, der mehr auf das Spiel ausgerichtet ist und sich weniger darauf konzentriert, unsere Fünfjährigen dazu zu bringen, Leistungen wie die erwachsenen Schüler zu erbringen, die sie nicht sind. In der Zwischenzeit sitze ich in Besprechungen und spreche mit Schulleitern, die meinen Sohn nicht kennen, aber sicher sind, dass er bereit ist, in den Kindergarten zu gehen, wenn ihm nur eine ganze Reihe von Hilfsmaßnahmen zur Verfügung stehen.

Für mich ist er noch nicht einmal fünf Jahre alt. Ich möchte nur, dass er lernt, einen Bleistift besser zu halten, zu malen, zu spielen und mit der Liebe zum Lernen fortzufahren, die ihn dazu brachte, stundenlang zu sitzen, Wörter auszusprechen und sich selbst das Lesen beizubringen, bevor er überhaupt vier Jahre alt war. Wenn Interventionen erforderlich sind, möchte ich, dass sie stattfinden, wenn die Unfähigkeit, sich zu konzentrieren, nicht auf die Tatsache zurückzuführen ist, dass er seinen Mittagsschlaf verpasst hat.

Dieser Artikel wurde ursprünglich am 9. Oktober 2015 veröffentlicht