Schüler haben Schwierigkeiten zu verstehen, warum der Vater ihres Klassenkamerad

Am Mittwoch nahm eine Lehrerin der Schule, die Terence Crutchers Tochter besucht, an drei Kleingruppendiskussionen mit Fünft- bis Achtklässlern über die Ermordung des Vaters ihres Klassenkameraden teil.

Rebecca Lee veröffentlichte einige der Dinge, die sie von ihren Schülern auf Facebook hörte, in der hofft, dass „… wenn Sie sich jetzt in die Lage eines farbigen Kindes in Tulsa versetzen können, Sie ein klareres Verständnis der Krise haben, mit der wir konfrontiert sind, und warum wir sagen, dass schwarze Leben wichtig sind.“

Terence Crutcher war ein 40-jähriger Schwarzer, der letzte Woche von einem Polizisten aus Tulsa erschossen wurde. Er war unbewaffnet und hatte die Hände in die Luft gereckt. Die beteiligte Polizistin Betty Shelby wurde heute wegen fahrlässiger Tötung ersten Grades angeklagt. Eines der vier Kinder, die Crutcher zurücklässt, ist eine Tochter, die das Kipp Tulsa College Prep besucht, wo Lee Lehrer ist. Laut Lee „entschlossen unsere Mitarbeiter, dass wir auf Pause drücken und einen Raum schaffen mussten, in dem Kinder ihre Gedanken und Gefühle als Reaktion auf die Ermordung von Mr. Crutcher teilen konnten.“

Lee moderierte drei Kleingruppendiskussionen: eine mit Fünftklässlern, eine mit Sechstklässlern und eine mit einer Mischung aus Siebt- und Achtklässlern. Sie schrieb dann über die unterschiedlichen Reaktionen auf die Schießerei in jeder Altersgruppe und was sie zu sagen hatten, wird einem das Herz brechen.

Die meisten Fünftklässler weinten und stellten Fragen wie: „Warum hatten sie Angst vor ihm?“ und „Was wird [seine Tochter] beim Vater-Tochter-Tanz machen?“ Die Sechstklässler – die Klassenkameraden von Crutchers Tochter – waren größtenteils still, aufgebracht und geschockt. Lee (der weiß ist) sagte ihnen: „‚Wir haben unterschiedliche Hautfarben. Die Tatsache, dass dies gesagt werden musste, gibt denjenigen von uns, die nicht bereits in der Haut dieser Kinder leben, einen Einblick in das, was dieses Land ihnen jedes Mal erzählt, wenn ein unbewaffneter Schwarzer durch die Hände der Polizei stirbt und niemand dafür bestraft wird. Es zeigt ihnen, dass sie entbehrlich sind.

Lees letzte Gruppe waren die Siebt- und Achtklässler. Ihre Reaktion auf die Geschichte war unterschiedlich. „Diese Schüler sind älter – dreizehn und vierzehn. Sie sind verhärtet. Sie sind wütend. Einige Schüler weigern sich, den Artikel zu halten oder anzusehen. Sie sprechen sachlich. Eine sagt, sie hätte am liebsten jemandem auf die Nase geschlagen.“ Lee nimmt die Jungen in der Gruppe zur Kenntnis: „Ich schaue mir die Jungen in meinem Kreis an, alles ehemalige Schüler von mir. Sie sind seit ihrem ersten Tag in meiner Klasse um Zentimeter gewachsen. Ihre Stimmen sind tiefer geworden. Ihre Schultern sind breiter geworden.“ Diese Jungen unterscheiden sich nicht von anderen jungen schwarzen Männern und schwarzen Kindern, die von der Polizei getötet wurden, wie Tamir Rice, David Joseph, Paul O’Neal, und so weiter und so weiter und so weiter. Wer kann sagen, dass einer von ihnen nicht der Nächste ist? Niemand. Kein Wunder, dass sie wütend, verschlossen und, wie Lee es ausdrückte, „verhärtet“ sind.

In Lees Beschreibung der Reaktionen dieser drei Altersgruppen kann man die Entwicklung des Aufwachsens als schwarzes Kind in den Vereinigten Staaten erkennen. Was als verblüffte Unschuld beginnt („Warum hat ihm niemand geholfen, nachdem er angeschossen wurde?“), endet in der Einsicht, dass das, was ihn zu einem „großen bösen Kerl“ gemacht hat, in den Worten eines der älteren Schüler „die Farbe seiner Haut“ war.

Lee schrieb, dass sie diese Geschichte erzählte, weil „… mein Privileg erfordert, dass ich spreche“, und sie bat jeden ihrer ähnlich privilegierten Leser zu verstehen, dass Privilegien auch Taten erfordern: „Ich bitte Sie, jedes Privileg zu nutzen oder Plattform: Ich bitte Sie, sich in die Lage schwarzer und brauner Kinder zu versetzen, die in einer Welt aufwachsen, in der sie Videos vom erschossenen und blutenden Vater ihres Klassenkameraden sehen. Ich bitte Sie, zu lieben und zu lieben