Es ist vollkommen in Ordnung, wenn Ihr Kindergartenkind kein unabhängiger Leser

Es ist völlig in Ordnung, wenn Ihr Kindergartenkind kein unabhängiger Leser ist

„Mein Kind kann noch nicht lesen und kommt diesen Herbst in den Kindergarten! Er kommt schon im Rückstand in die Schule und wird jetzt ewig Probleme mit dem Lesen haben, oder?“ Ich habe dieses Gefühl oft von nervösen Müttern gehört, als ich als Jugendbibliothekarin gearbeitet habe, und jedes Mal habe ich diesen ärgerlichen Elternteil von der Lesekante geredet. „Ich verspreche Ihnen, dass das nicht der Fall sein wird, da es ein riesiges Zeitfenster gibt, in dem Kinder lesen und schreiben können, und dieser Zeitraum kann von Jahr zu Jahr unterschiedlich sein.“

Leider brachte diese Reaktion den Eltern nur selten Trost, da sich der Kindergarten anscheinend in die neue zweite Klasse verwandelt hat. „Was meinst du damit, dass dein 6-Jähriger nicht den gesamten Harry gelesen hat? Potter-Serie? Was haben Sie zu Hause gemacht – malen und etwas über Formen lernen? Schäme dich.“ Vorbei sind die Zeiten, in denen der durchschnittliche Kindergartenkind bereit war, lesen zu lernen. Heutzutage können Sie das College einfach vergessen, wenn Ihr kleiner Junge keine albernen Bilderbücher zurückgelassen hat und bis zur ersten Klasse keinen 300-seitigen Roman in der Hand hält.

Die Bildungsforschung sagt jedoch etwas anderes, und Eltern von Spätlesern können tief durchatmen, denn wenn Ihr Kind lesen lernt, sei es im Alter von 4 oder 7 Jahren, wird dies kaum Auswirkungen auf seine Lesefreude und seinen schulischen Erfolg haben.

Es gibt viele, viele Faktoren, die bestimmen, wann ein Kind letztendlich lesen lernt, und über die kognitiven Prozesse, die bei der Entwicklung der Lese- und Schreibfähigkeit ablaufen, ist noch viel unbekannt. Die Tatsache, dass wir immer noch davon ausgehen, dass alle Kinder etwa im gleichen Alter lesen lernen, ist verblüffend. Denken Sie an all die großen Meilensteine, die Kinder haben, und an die Unterschiede zwischen ihnen. Ein Kleinkind kann im Alter von 22 Monaten oder 3 1/2 Jahren aufs Töpfchen gehen. Ein Kind kann im Alter von 4 oder 9 Jahren das Fahrradfahren ohne Stützräder lernen. Warum sollte es beim Lesenlernen anders sein?

Washington PostBildungskolumnistin Valerie Strauss stimmt dieser Abweichung zu und stellt in einem Artikel mit dem Titel „Was die moderne Welt an Kindern und Lernen vergessen hat“ fest: „Lesen verstärkt diese Variabilität mit der enormen Komplexität der kognitiven, visuellen, auditiven, emotionalen, physischen und sozialen Dimensionen, die beim heranwachsenden Kind alle ausgereift sein und zusammenarbeiten müssen, damit eine fließende Lese- und Schreibkompetenz entsteht. Und doch haben wir eine geschaffen Eine milliardenschwere Zwangsinstitution mit ihren milliardenschweren Nebenindustrien, die alle auf der Idee basieren, dass Kinder diesen Meilenstein im gleichen Alter erreichen sollten.“

Strauss und viele andere pädagogische Fachkräfte und Kinderbibliothekare sind sich einig, dass das Erlernen des Lesens deutlich unterschiedlich schnell erfolgt und es keine perfekte Methode für den Leseunterricht gibt (z. B. funktioniert Unterricht auf Phonetikbasis nicht ewig). Darüber hinaus hat das Aufwachsen im digitalen Zeitalter sogar die Definition dessen, was wir unter „Alphabetisierung“ verstehen, verändert und meint nicht nur die Fähigkeit, gedruckte Bücher zu lesen, sondern auch die Fähigkeit, Computer und Tablets intuitiv zu nutzen. Ironischerweise lernen kleine Kinder den Umgang mit einem Computer auf die gleiche Art und Weise, wie sie lesen lernen, was laut Strauss „flexibel, eigenwillig und jeder auf die Art und Weise und zu welcher Zeit und in welchem Tempo für ihn am besten funktioniert“ geschieht.

Es ist üblich, dass Kinder, die später mit dem Lesen beginnen, ihre Lese- und Schreibfähigkeiten schnell in die Höhe schnellen lassen, wie Strauss anmerkt, „von ‚hinter‘ ihrer vermeintlichen ‚Klassenstufe‘ auf ‚über‘ darüber innerhalb weniger Monate.“ Und im Teenageralter liest die Mehrheit auf oder über dem Klassenniveau. Strauss betont, dass das Alter, in dem man mit dem Lesen beginnt, keinen Rückschluss auf die letztendliche intellektuelle Begabung oder Leistung gibt; Es ist nicht ungewöhnlich, dass Spätleser über ein hohes Maß an intellektuellen Fähigkeiten und sogar literarischem Interesse und Talent verfügen.

Eines der besten Dinge, die Sie als Eltern tun können, um das Lesen zu fördern, besteht darin, es zu Hause vorzuleben und Ihren Kindern zu ermöglichen, den intrinsischen Wunsch zu entwickeln, selbst lesen zu lernen, denn hochmotivierte Kinder (unabhängig von ihrem Alter) entwickeln sich oft fast über Nacht von der Fähigkeit, überhaupt nicht lesen zu können, zu einer hohen Lese- und Schreibfähigkeit. Sie zum Lesen zu drängen, bevor sie entwicklungsreif sind, kann eine große Abschreckung sein. Deshalb ist es wichtig, ihnen zu ermöglichen, den persönlichen Wert des Lesens für sich selbst zu erkennen und zu erkennen, dass es keinen vorhersehbaren Weg gibt, den alle Kinder nehmen, um Lesen zu lernen.

Und wenn Ihr 7-Jähriger immer noch Schwierigkeiten mit dem Lesen hat und den anderen Lesern in seiner Klasse hinterherzuhinken scheint, erinnern Sie sich daran: Finnland weist einige der höchsten Lesewerte der Welt auf und beginnt erst im Alter von 7 Jahren mit dem direkten Leseunterricht. Tatsächlich haben Studien gezeigt, dass Kinder, denen das Lesen in späterem Alter beigebracht wird, ein größeres Verständnis und mehr Freude am Lesen zeigen als frühere Kinder. Mit anderen Worten: Sie können sich ein wenig entspannen. Bewahren Sie einfach genügend Bücher im Haus auf, lesen Sie Ihren Kleinen weiterhin laut vor und denken Sie vor allem daran, dass der Kindergarten immer noch ein Kindergarten sein kann (und sollte) und kein AP-beleuchteter Unterricht.

Wenn Sie wirklich besorgt sind, wenden Sie sich bei Fragen/Bedenken natürlich an den Lehrer Ihres Kindes. Sie geben gerne ihr Feedback weiter und bieten bei Bedarf Ressourcen/Empfehlungen an.