Erziehung eines durchschnittlichen Schülers

Eine der größten Herausforderungen bei der Erziehung meines Sohnes bestand darin, die Tatsache zu akzeptieren, dass er ein unmotivierter Schüler war. Obwohl sein Vater und ich versuchten, nicht zuzulassen, dass seine Noten unser Bild von ihm beeinflussten, insbesondere während der High School, hatten sie doch einen Einfluss darauf, wie wir uns selbst als Eltern sahen. Wir hatten Momente des Selbstzweifels und stellten manchmal die Art und Weise in Frage, wie wir ihn erzogen hatten. Was hatten wir falsch gemacht? Was haben wir versäumt oder unterlassen, um ihn zum Erfolg zu motivieren?

Eigentlich nichts, wie sich herausstellt.

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Es lag nie an uns, ihn überhaupt zu motivieren. Er musste die Motivation in sich selbst finden.

In der hart umkämpften Welt der AP-Klassen, Ehrentafeln, Jahrgangsbesten, Schüler des Monats, perfekten SAT-Ergebnissen, Notendurchschnitten von 4,0 und höher, akademischen Sportlern und vielem mehr wird es für viele Eltern als ernstes Problem angesehen, ein Kind mit durchschnittlichen Noten zu haben, und manche empfinden es sogar als peinlich und beschämend. Für viele erstklassige Colleges und Universitäten könnte ein „C“-Schüler genauso gut ein Schulabbrecher sein. Einige Schulberater, die durch die schiere Anzahl der von ihnen betreuten Schüler überlastet sein können, und private Zulassungsberater, die um ihren Ruf und ihre Zulassungsquoten besorgt sind, lehnen durchschnittliche Schüler schnell als Schüler ab, die an die Mittelschule gehen.

Nur weil ein Schüler in der High School durchschnittliche Noten hat, heißt das nicht, dass er oder sie im College keinen Erfolg haben wird.

Mein Sohn war ein durchschnittlicher Oberstufenschüler und schloss sein Studium mit einem Notendurchschnitt von knapp 3,0 ab. Es gab eine Reihe von Gründen für seine nicht gerade hervorragenden Leistungen in der High School, darunter eine leichte Lernbehinderung (ADHS) und ein schwerer Mangel an Motivation. Sein Vater und ich taten alles, was uns einfiel, um in seinem intelligenten, aber desinteressierten Geist das Interesse an der Wissenschaft zu wecken. Unter anderem stellten wir Nachhilfelehrer ein, darunter den einen promovierten Englischlehrer an seiner High School, der unsere ältere Tochter so inspiriert hatte. Während ich jede Woche heimlich zuhörte, fiel mir auf, wie völlig gelangweilt mein Sohn war, trotz der faszinierenden (wenn auch etwas verärgerten) Art und Weise, wie der Lehrer den Text erklärte. Für mich, einen unersättlichen Leser mit einem Abschluss in Englisch, war die Verachtung meines Sohnes für Literatur sowohl traurig als auch ein wenig erschreckend. Wie hätte er es jemals aufs College schaffen können, ohne die Fähigkeit zu haben, komplexe Schriften zu interpretieren?

Und doch war mein Sohn ein echter Wissensschatz, wenn es um Sport ging. Seine Erinnerung an Baseball- und Football-Statistiken war enzyklopädisch. Er konnte jeden Spielzug in einem Fußballspiel analysieren und bewerten, so wie Mathematiker komplexe Gleichungen lösen. Was würden ihm all diese Informationen nützen, fragten sich sein Vater und ich. Andererseits waren wir der Meinung, dass die Lebenslektionen, die er beim Fußballspielen in der High School gelernt hatte – Engagement, Disziplin, Respekt und Teamwork – für ihn von großem Wert sein würden, also unterstützten wir unseren Offensiv-Lineman und sein Team. Wir hofften, dass sich sein Eifer, etwas über Sport zu lernen, eines Tages auch auf seine akademischen Aktivitäten übertragen würde.

Der Glaube, dass der Besuch einer der 50 besten Universitäten der einzige Weg zum Erfolg ist, ist nicht nur falsch, sondern auch unmöglich für die 95 % der Oberstufenschüler, die nicht über die Noten und/oder die finanziellen Möglichkeiten verfügen, eine dieser Elite-Institutionen zu besuchen. Es gibt Tausende exzellenter Schulen, die durchschnittliche Schüler aufnehmen und ihnen die Wachstumserfahrungen und Bildung bieten, die der Grund dafür sind, überhaupt ein College oder eine Universität zu besuchen. Mein Sohn hatte das Glück, an einer dieser Universitäten angenommen zu werden.

Eltern durchschnittlicher Schüler möchten möglicherweise darüber nachdenken, die Dinge anders zu machen als wir, und ihren verständlichen Instinkt bekämpfen, ihre Schüler ständig zu besseren schulischen Leistungen zu drängen. Viele Teenager erreichen erst nach der High School den Reifegrad, um den Anstoß zu harter Arbeit zu finden. Das Kämpfen und Streiten darum, ihn dazu zu bringen, härter zu arbeiten, mehr zu lernen und bessere Leistungen zu erbringen, war sinnlos und frustrierend und verursachte unnötigen Stress sowohl für meinen Sohn als auch für meinen Mann und mich.

Im Fall meines Sohnes gelang es ihm erst, als er aufs College ging und etwas fand, das seine Aufmerksamkeit fesselte – in seinem Fall die amerikanische Geschichte –, die Noten zu erreichen, von denen wir immer wussten, dass er sie erreichen konnte.

Mein Sohn schloss im Frühjahr 2014 nach vier Jahren sein College-Studium ab. Der Schlüssel zu seinem Erfolg lag darin, während seiner gesamten College-Zeit und einfach beim Erwachsenwerden Unterstützung und Beratung zu finden. Seine Abschlussarbeit befasste sich mit der Geschichte der mexikanischen Baseballliga und ihren Auswirkungen auf den Sport in den Vereinigten Staaten. Er erhielt für seine Arbeit ein B plus. Mittlerweile hat er zwei Jobs, einen im Management einer College-Football-Mannschaft und den anderen im Bereich Public Affairs für ein großes Energieunternehmen. Es gelang ihm, obwohl er ein durchschnittlicher Oberstufenschüler war – und ohne dass ihm seine Eltern im Nacken saßen. Er hat es alleine geschafft, was für mich das Erfreulichste überhaupt ist.

Es ist unwahrscheinlich, dass ihn ein potenzieller Arbeitgeber jemals nach seinem High-School-Abschluss fragen wird. Warum sollten sie? Er hat so viel mehr zu bieten.

(Hinweis: Dieser Beitrag wurde mit dem Segen und der Ermutigung meines Sohnes verfasst.)

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Dieser Artikel wurde ursprünglich am 19. Mai 2016 veröffentlicht