Doppelt außergewöhnlich: Mein Sohn ist hochbegabt und lernbehindert

Ich habe mir selbst die Schuld gegeben. Das ist die natürliche Ausrede: Es ist meine Schuld. Das denken Sie, besonders wenn Ihr Kind hochbegabt ist. Wenn Blaise zwei Klassenstufen über seinen erwarteten Fähigkeiten lesen kann, dachte ich, dann habe ich einfach nicht genug Handschrift mit ihm gemacht. Mit Entsetzen stellte ich fest, dass mein 7-Jähriger seine Kleinbuchstaben nicht kannte. Dass seine Schrift mühsam und rau war und seine Schreibweise nicht zu entziffern war. „Kaoak“ bedeutete Koch; „lvoe“ Liebe. Er konnte seinen eigenen Nachnamen nicht buchstabieren.

Also haben wir daran gearbeitet. Von all unserem Homeschooling beschwerte sich Blaise nur über das Schreiben. Er saß an seinem Tisch, vorliniertes Papier vor sich, und hatte Mühe, drei gekritzelte Sätze zu einfachen Themen zu schreiben. Ich wählte Dinge aus, die mit unserer anderen Arbeit zu tun hatten, mit unserem Sozialkundeunterricht oder unserer Lektüre, und sprach vorher mit ihm darüber. Wir haben Ideen gesammelt. Und trotzdem hat es ewig gedauert. Er hat sich die ganze Zeit beschwert. Und es war, als würde sein Verständnis der Phonetik völlig verloren gehen, als er einen Stift in die Hand nahm. Gestern wurde „Avocado-Maki-Brötchen“ mit „moce rars“ geschrieben – das von einem Kind, das „das Bildungsministerium“ lesen kann.

Schließlich schaute ich auf seinen Aufsatz mit seinen inkonsistenten Abständen, seiner kreativen Schreibweise, seinen gemischten Groß- und Kleinbuchstaben und dachte: Was ist, wenn etwas nicht stimmt? Also begann ich zu recherchieren und kam auf etwas: Dysgraphie oder ein Problem mit dem Schreiben, möglicherweise Legasthenie. Eine Diagnose würde Blaises unterschiedliche Lese- und Schreibfähigkeiten erklären. Eine Diagnose würde uns Strategien geben, um ihm zu helfen.

Eine Diagnose würde meinen hochbegabten Sohn als lernbehindert (LD) bezeichnen.

Blaise ist das, was sie „doppelt außergewöhnlich“ nennen: hochbegabte Kinder, die auch Lernunterschiede aufweisen. Ich war bereits traurig und besorgt, als uns klar wurde, dass er das gleiche ADHS hatte wie mein Mann und ich. Ich kannte die Probleme, die ich hatte – die Probleme mit der Aufmerksamkeit, die sozialen Probleme, die Hyperfokussierung, die Entscheidungslähmung. Und ich sehe aus erster Hand, wie mein Mann mit seiner Lernschwäche, der Dyskalkulie, zu kämpfen hat. Im Grunde hat er Legasthenie, aber für Mathe. Er zählt immer noch gelegentlich an seinen Fingern und kann keine genaue Zeit- oder Entfernungsschätzung abgeben. Glücklicherweise gleicht die Elektronik unsere Scheckbücher für uns aus.

Deshalb mache ich mir große Sorgen darüber, was diese Diagnose für sein Leben bedeuten wird. Mit einigen Strategien kann ich ihm beim Schreiben helfen. Aber es bricht mir das Herz, dass er es vielleicht nie lieben wird. Dass die Kunst, Worte auf die Seite zu bringen, für ihn eher eine Belastung als ein Vergnügen sein könnte. Dass er trotz all der Kompensationsstrategien und all der Hilfe immer noch Schwierigkeiten haben könnte. Niemand möchte, dass sein Kind Schwierigkeiten hat.

Wir müssen bereits mit ihm darüber sprechen, wie anders es ist. Er besucht eine Homeschool-Kooperation und weiß, wie gut die anderen Kinder in seinem Alter schreiben können. Er weiß, wie ihre Handschrift aussieht und wie einfach sie Texte produzieren können. Wir erklären, dass sein Gehirn anders funktioniert – er kennt dieses Konzept von seiner ADHS. Und weil sein Gehirn anders funktioniert, sage ich, fällt es ihm schwerer zu schreiben als anderen Menschen.

„Vielleicht muss ich mich einfach mehr anstrengen, Mama“, sagt er manchmal. Und es bricht mir das Herz, weil es einfach nicht hilft, sich mehr anzustrengen.

„Man kann sich nicht mehr anstrengen“, sage ich. „Sie können es anders versuchen. Deshalb holen wir Ihnen eine Bewertung, damit wir Ihnen helfen können, es anders zu versuchen.“

Er hmpht, weil ihm die Bewertung Angst macht. Er hatte bereits begonnen, dies zu kompensieren: Er ist dazu übergegangen, nicht mehr allein zu buchstabieren, sondern mich zu fragen, wie man jedes Buch buchstabiert. einzel. Wort. Und trotzdem fällt ihm „rars“ für „rolls“ ein. Die Wörter, die er zu kennen glaubt, schreibt er normalerweise falsch, bis hin zu „lvoe“ für „Liebe“ und „fa“ für „die“. Jetzt, wo ich die Probleme sehe, kann ich sie nicht mehr übersehen. Sie machen mich traurig, diese kleinen Papiere, an denen er so hart arbeitet. Ich weiß nicht, was los ist, also weiß ich nicht, wie ich ihm helfen kann, und ich bin frustriert. Natürlich ist er bei weitem nicht so frustriert wie er.

Zum Glück haben die anderen Kinder um ihn herum sein Schreiben noch nicht bemerkt. Und wenn ja, haben sie nichts gesagt. In der Homeschooling-Gemeinschaft herrscht eine große Toleranz gegenüber dem Lernen in Ihrem eigenen Tempo, eine Toleranz, für die ich dankbar bin.

Jetzt warten wir also nicht ganz so geduldig auf eine Diagnose. Wir brauchen dringend ein Etikett. Ein Etikett lässt Blaise sagen: „Ich habe Dysgraphie“, wenn ihn jemand zum Schreiben auffordert oder wenn ein anderes Kind seine Handschrift zerkratzt. Ein Label wird uns Werkzeuge und Ressourcen zur Verfügung stellen, um ihm zu helfen. Ein Etikett wird mir sagen, wie ich ihm hoffentlich beibringen kann, Spaß am Schreiben zu haben, auch wenn seine Handschrift nicht so toll ist.

Wir werden das durcharbeiten. Wir werden lernen, ihm zu helfen, und er wird lernen, dies zu kompensieren. Er ist belastbar. Es könnte nicht einfach sein. Aber wir machen es trotzdem.