Das „No-Nonsense“-Klassenzimmer, in dem Lehrer nicht „Bitte“ sagen, ist brillant
Wie viel Zeit wird in einem Klassenzimmer damit verbracht, sich auf das gute Verhalten der Schüler zu konzentrieren, und wie viel Zeit wird damit verbracht, sich auf negatives Verhalten zu konzentrieren? Es war eine Herausforderung, sich nicht mehr auf Dinge zu konzentrieren, die Kinder „falsch“ machten, sondern sich stattdessen auf die Dinge zu konzentrieren, die sie „richtig“ machten, was zur Entwicklung einer Lehrmethode namens „No-Nonsense Nurturing“ führte.
An der Druid Hills Academy in Charlotte, North Carolina, wird das Lob auf ein Minimum beschränkt und die Erwartungen hoch gehalten. Laut NPR ist No-Nonsense Nurturing die Idee der ehemaligen Schulleiterin Kristyn Klei Borrero. Heute ist sie CEO des Center for Transformative Teacher Training, einem Bildungsberatungsunternehmen mit Sitz in San Francisco. Seit 2009 arbeitet das Zentrum mit mehr als 250 Schulen im ganzen Land zusammen.
Borrero erklärt, dass die Grundlage des Programms nichts Neues sei: Sie habe es bei leistungsstarken Lehrern beobachtet. Solche Lehrer halten die Erwartungen hoch, indem sie nur herausragende Leistungen loben. Anstatt sich auf Schüler zu konzentrieren, die es „falsch“ machen, und auf ihre Mängel hinzuweisen, konzentriert sich die Lehrmethode auf Schüler, die gute Leistungen erbringen. Anstatt beispielsweise darauf hinzuweisen, dass ein Schüler etwas falsch macht, erzählt ein Lehrer stattdessen die „richtigen“ Maßnahmen, die alle Schüler ergreifen sollten:
„Ihr Bleistift ist in Ihrer Hand. Ihre Stimme ist auf Null. Wenn Sie die Aufgabe richtig gelöst haben, folgen Sie ihr und haken die Antwort ab. Wenn Sie die Aufgabe falsch gelöst haben, radieren Sie sie aus und korrigieren sie auf Ihrem Papier.“
Borrero besteht darauf, die Schüler dazu anzuweisen Eine Art und Weise „bemerkt Schüler, die das Richtige tun. Es erzeugt diese positive Dynamik.“ Es gibt Schülern, die die Anweisungen möglicherweise verpasst haben, auch eine weitere Gelegenheit, sie zu hören, ohne sich aufregen zu müssen.
Lehrer absolvieren eine mehrwöchige Schulung, um wieder zu lernen, wie sie mit ihren Kindern sprechen sollen. Von NPR:
Lehrer wie Kelly McManus in Druid Hills absolvieren eine mehrwöchige Ausbildung, bevor sie in ihren eigenen Klassenzimmern sachliche Förderung einführen.
„Ich würde sagen: ‚Schüler, bitte heben Sie Ihre Hand auf einer Stufe Null, wenn Sie …‘“
Ihre Trainerin und Kollegin Vanetia Howard unterbricht: „Hören Sie auf. ‚Bitte‘. Sie möchten, dass sie es tun; es gibt kein Opt-Out. Lassen Sie das ‚Bitte‘ weg.“ Das hört sich alles sehr stressig an, und die Lehrer bestätigen, dass es tatsächlich so ist. Aber sie bestätigen auch, dass sie noch nie so viel Feedback bekommen haben, dass sie es dann in ihre Kurse mitnehmen und anwenden können.Das Erzählen korrekter Verhaltensweisen mag mühsam und roboterhaft erscheinen, aber wenn es die Aufmerksamkeit von den negativen Aspekten ablenkt, warum nicht? Und sollten wir den Schülern wirklich zu jeder Minute und jedem richtigen Handeln gratulieren, das sie ergreifen? Wie SheKnows betont, wird das Loben von Kindern, wenn es unverdient oder ungerechtfertigt ist, mit schlechten Leistungen bei Kindern in Verbindung gebracht. Richtiges Verhalten zu bekräftigen, ohne es mit Lob zu übertreiben, ist eine sinnvolle Einführung in die reale Welt: wo Sie leider niemand dafür lobt, dass Sie die Dinge tun, die von Ihnen erwartet werden.